把握事物的因果联系 教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。把握事物的因果联系教学设计　　把握事物的因果联系教学设计　　教学目标：　　知识方面：　　第一：懂得事物之间的联系形式是多种多样的。　　第二：理解因果联系的含义、特点、原因与结果的辩证关系。　　能力方面：　　第一：结合因果联系的教学，能使学生从一与多的关系中——一个联系，又有多种形式——学会辩证的思考问题。　　第二：使学生在区分因果联与其他联系形式中，学会比较分析能力。　　第三：学会用因果联系的方法分析地看待问题，分析事物产生的原因，预见事物可能的后果。提高因果分析能力。　　觉悟方面：　

2、　通过因果联系理论的学习，使学生树立马克思主义的客观因果论，反对唯心主义的主观因果论。　　教学重点：因果联系的特点。　　教学难点：对原因与结果相互转化的理解，特别是对互为因果的理解。　　教学内容概要：把握事物的因果联系　　、事物联系的多样性和复杂性团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、因果联系的含义　　3、因果联系的特征　　4、原因与结果原辩证关系　

3、　5、因果联系的方法论意义　　)承认事物之间因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。　　2)认识事物之间的因果联系能提高人们实践活动的自觉性和预见性。　　教学过程：　　引入教学：我写了首联系歌，我们一起来读好不好?　　天体有引力联系，　　社会有生产关系，　　思维有逻辑联系，　　它们还相互联系。　　创新在于探索联系，　　成功就要建立联系。　　无为缘于忽视联系，　　失败皆因破坏联系。　　联系之外还是联系，　　联系之中仍有联系。　　客观者承认联系，　　主观者想象联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

4、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一旦没有联系，　　存在就失去意义。　　你我要携手努力，　　把现实联接到理想天地!　　：事物的联系不仅是普遍的，而且是多样的。在事物多种多样的联系形式中，因果联系是极其重要的一种。今天我们就来学习因果联系。　　或采用：　　我们生存的这个世界，就像一个千回百转的迷宫，隐藏着无穷的秘密，交织着无尽的联系。科学和哲学的任务就是要揭开秘密，认识联系。　　物质世界本身的无限性和事物联系的普遍性，决定了事物联系形式的无限多样性。　

5、　其中因果联系是一种极其重要的联系形式。爱因斯坦说过：“我没有什么别的才能，只不过喜欢穷根究底的研究问题而已。”很多人以为这是爱因斯坦的自谦之词，其实这正是爱因斯坦巧妙的自夸之词。因为能够研究因果联系的人，自然是有大智慧、大才能的人。我们换个方式来读他的这句话：“我没什么别的才能，但有一种最厉害的才能——发现因果联系。”“斯坦”有“人”的意思，“爱因斯坦”就是“热爱因果联系的人。”今天我们就来认识因果联系。并且做一个爱因斯坦。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

6、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　讲授新课　　、因果联系的含义　　俗话说：无风不起浪，有水才行船……　　这既是生活经验的总结，又包含着深刻的哲理。类似的现象在生活中随处可见。请看下面这个例子同学们能说出类似的例子吗?你能概括出这些例子的共性，你也就明白了因果联系的含义。　　我们懂得了因果联系的含义，那么在实际生活中我们如何去判断哪些联系是因果关系，哪些联系不是因果关系呢?请同学们看下面的例子：　　例1距离=速度×时间　　例2白天之后是黑夜　　前例中的距离与时间，白天黑夜是不是因果关系呢?　　要做出正确的判断就要

7、了解因果联系的特征。　　2、因果联系的特征：　　A、原因与结果有先行后续关系。先后关系是原因和结果产生的时间关系，行续关系是原因和结果在发展中的内在联系。两个现象没有产生上的先后关系，就不可能是因果联系；两个现象虽有产生上的先后关系，但没有发展上的行续关系，也不可能是因果联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了