专业学位论文开题报告单

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1、吉林师范大学硕士专业学位论文幵题报告单培养单位：姓名:李花花学号：专业学位类别专业领域：入学时间：学习方式□在职攻读□全日制指导教师：学位论文开题吋间：地点：开题评审组成员姓名职称所在单位备注学位论文开题报告內容论文题0《城乡小学音乐教育现状的比较研究》性质基础研宄（）;应用基础研宄（）;其他（）选题来源及选题依据音乐教育是万德胚胎的源泉，早期的音乐教育是培养个人综合素养的开端。对于小学生而言，音乐教育具有开发潜在智能、提升内在气质、促进个人全而发展。现今经济条件的提升，致使人们物质满足大大超越于过去，人们由先前注重外面得失更多转向个体内在的感受。音乐作为抒

2、发个人情感、给予个人内心倾诉的一种外化方式，冋吋也是一种陶冶情操、提高素养的艺术方式。而城市与农村由于经济条件、家庭观念、老师综合素质、教学方法等方面的不同致使小学生接受音乐教育的程度和作用大有不同。但教育生而平等，因此要想通过音乐教育来全而发展小学生的素养、审美、行为、思维发展，就必须研究城市与农村小学音乐教育在发展中的差异性，只有找出城市与农村现存在优势与劣势，对比中提出解决两地小学音乐教育差异性的举措，才能实现城乡小学音乐教育共发展。FI前在对城乡小学音乐教育上国内有王凯颖在《聊城市小学音乐教育现状与对策》中指出新课改对城市小学咅乐教育水平的影响，并以

3、山东省聊城市为例，从师资力量、学校基础设施、学生心理情况角度分析了新课改下小学接收音乐教育中存在教育制度欠缺、教师道德与职业精神缺失等问题的决解之道。梅胧文在《浅析我国小学音乐教冇现状》屮提到了城乡间小学音乐教育的差距问题，作者从学校的角度剖析了两地音乐教育的差异性。陶应在《农村小学音乐教育现状的思考》则从全国音乐教育整体的发展看农村小学音乐教育的现状，他认为虽然接受系统音乐教育的人数呈急剧上升之势，为整个社会培养了许多专业人但这基本仅仅是局限于大中型城市,而全国学校远远超过一半的农村小学，音乐教育几近空0。在《从我国城乡差异看音乐教育公平一一基于对哈尔滨市

4、和龙江县地区中学实地调査与分析》中，作者则以立足城乡教育公平现状的实践调查，关注农村音乐教育。分別以哈尔滨市三所学校和龙江县三所学校为研究对象,进行实地考察对比分析,重点对比阐述了哈尔滨市和龙江县的音乐教育现状及存在的主要问题。张家源在《音乐教育在人的全面发展中的作用》和《浅谈音乐在与人教育方面的作用与意义》中，研究者则选取以“发展中国特色的音乐教育为主，以音乐教育对小学生心理素质、强调音乐的非语言性审美体验对小学智力与道德的作用”。综上所述，目前研究者们所涉及的音乐教育研究主要集中在小学学龄段，探究城乡小学音乐教育的研究点多集中在以农村小学音乐教育的现状与

5、问题探宄的上。但对城市与农村小学音乐教育发展的对比研究少之又少。因此，本文通过系统性的、多方面的对比了城乡间小学音乐教育的发展差异，并最终提出减少差异性的举措。本文的研究内容是以“我国城市与农村的小学音乐教育的发展”为研究核心，目标是从城市与农村中师生所受地域环境、经济水平、思想观念、政策变动等多方面研究造成城乡在传授和接收音乐教育中的差异性。利用城乡两地在中国小学音乐教育发展过程中存在的差异性问题，找出各自的利与弊，从而解决农村小学音乐教育师资、器材落后、音乐利于小学生全面发展、实现全民族发展的重大意义意识的淡化；解决城市小学音乐教育投入的优越师资配备与实

6、际学生量的失衡：最终提出，实现城乡互惠、资源共享、共同发展的决策，同时提出让城乡老师进行互换进行音乐教学的策略。研究方案本文拟采用“文献法”、“个案研宂与调查”的研允方法，有三大重要的可行性。首先，通过“文献法”了解、归纳总结出前人对城乡小学音乐教育发展的研究进度与举措的实施状况。其次，通过几起具有代表性的地方性学校在城市与农村不同的地域环境中老师们对小学音乐知识的传授与学生们对音乐教育的接收情况进行有依据性的对比研究。最后,根据“文献法”所提供的历史和理论依据，进行综合性的整合与研究，以理论指导实践，进行冇可行性的调查与研究。针对城乡小学音乐教学存在差距过

7、大的问题，提出搭建城乡小学生之间相互交流的平台的设想，可看做木文的主要创新点。研究条件及可能存在的M题一、研宄条件：木文研究需要具备对小学音乐教育发展历史相对深入的了解、掌握诸如新课改、教育观念、课堂结构、教学的内容与方法等最基本的问题；在此基础上需要具备对信息量重点性的解读与分析，通过搜集或实地调查城市与农村屮小学音乐教育的实际发展现状，这就要求研究者必须具备对多个领地熟知且奋收获相关信息和数据资料的途径。二、可能存在的问题：出于个人局限，对数据精确与详细的掌握不能到达完美程度；此外，本项研究也受制于本人现处层面对知识量与实践还存有不足，仅以提出个人观点与

8、现阶段可获取的资料和认知进行研宄。预期钻果通过多项对