《卖报歌》教学设计及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《卖报歌》教学设计及教学反思　　《卖报歌》教学设计及教学反思　　孙如燕　　一、教学目标：　　（一）情感态度价值观　　帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。　　（二）过程与方法　　通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。　　（三）知识与技能　　1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平

2、。　　2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。　　二、教学重点：　　用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。　　三、教学难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。　　四、教材分析：　　《卖报歌》为F宫

3、调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。　　五、学生分析：　　三年级的学生非常热爱音乐

4、、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。　　六、教学准备：　　打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包　　七、课时：一课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

5、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　八、教学过程：　　一、导入　　1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。　　师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）　　2.认识了解聂耳。　　PPT展示聂耳图片，师讲解资料　　3、介绍《卖报歌》创作背景：　　老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景　　师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。　　二、学习歌曲　　1.聆听录音范唱。　　师：今天让我们一起来学习

6、这首《卖报歌》，先听一听。　　师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。　　学生自由讨论、发言。　　2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）　　师生共同讨论歌词内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：小毛头生活是怎

7、样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）　　3.按节奏歌词（响板打节奏）　　师：让我们一起来按节奏读一读歌词。　　师生齐读歌词。　　4.模唱旋律　　师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。　　5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪　　1学习第一段　　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？　　师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）　　师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是

8、怎样的？（焦急的）　　要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段　　2学习第二段　　师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？　　学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象　　3学习第三段狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期