幼儿园的小班班级工作计划总结(共12篇)

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1、篇一：幼儿园小班班级工作计划幼儿园小班班级工作计划(上学期)伴随着小朋友成长的脚步，新的学年又开始了。我们小（三）班小朋友经过托班一年的学习、锻炼，各方面能力都有了明显的进步，形成了良好的班风班貌。根据园务计划、小段教研组计划的工作精神，同时结合本班幼儿的实际情况，开展具有班级特色的教育活动，为幼儿营造一个愉快、舒适的环境。一、班况分析：我们两位老师就将工作重点放在了稳定幼儿情绪，尽快恢复幼儿一日生活常规上。二、工作目标：1、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。2、开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面能

2、力的发展。3、重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。4、完善班级区域建设，结合每周主题开展形式多样的区域活动。5、重视家长工作，增强服务意识，以多元化活动促进家园联系。6、认真细致的了解每一位幼儿并制定计划。三、工作措施：（一）、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。１、保育方面：经过托班一年的学习生活，小班的小朋友已建立了一定的生活常规，能自己吃饭、入厕，穿脱鞋裤。本学期我们在保育工作方面将重点做好两点：（１）、学习穿衣服、扣扣子。首先我们结合主题活动开展“我会自己穿衣服”，教给幼儿

3、正确的穿衣服方法，并在日常生活中不断练习巩固。扣扣子对小班幼儿来说有一定的难度，因此我们打算在区域活动中开辟一个“扣扣子”操作区，使幼儿在游戏活动中掌握扣扣子的方法。（２）、学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的服务意识，愿意自己的事情自己做，因此在用完午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子，并结合“红星角”对有进步的幼儿给予及时适宜的鼓励和肯定。2、教育方面：本学期我们在教育方面也有两个重点：（1）、树立良好的课堂常规：要求上课面朝老师，双手平放在腿上，养成上课举手回答问题的习惯。（2）、加强礼貌教育。教育幼儿

4、早上来园时要向老师、阿姨、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，学会使用“谢谢”“请”等礼貌用语。（二）、开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面能力的发展。健康领域：1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定。2、逐步学会独立进餐和如厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿简单的衣、裤、鞋，学习坐、站、行的正确姿势。3、乐意参加体育活动，发展走、跑、钻等动作。语言领域：1、学习安静的听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。2、乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的意愿和需要。

5、3、喜欢念儿歌、听故事，看表演等，初步了解其大致的内容，并乐意表达自己的感受。社会领域：1、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。2、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。3、观察周围生活环境及其变化。喜欢参加各种节日活动，体验节日的快乐。科学领域：1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2、喜欢操作摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻3、亲竟大自然，喜欢并爱护周围的动植物。艺术领域1、喜欢听音乐和看美术作品，能借阻作品表达对艺术作品的感受。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行

6、美术活动。3、学习用争确的姿势和声音唱歌。（三）、重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。（四）家长工作：1、定期召开家长会，让家长了解幼儿园各方面情况，以及帮助幼儿消除入园焦虑的有效方法，并增强家园协作，共同开发教育资源的意识。2、向家长推荐有价值的家教经验，并让家长及时了解幼儿在园的活动内容、月份教育目标等。3、向家长开放半日活动，为家长提供了充分参与、互动的机会，增进教师与家长之间的交流。（五）每月工作安排：九月：1.召开家长会，让家长了解幼儿园各方面情况，帮助幼儿消除入园焦虑情绪，让

7、幼儿尽快熟悉、适应环境，愿意上幼儿园。2.常规教育，初步建立盥洗、用餐、午睡常规。3.主题活动《高高兴兴上幼儿园》,迎国庆节活动。十月：1.进一步开展各方面的常规教育，加强幼儿行为常规教育。2.加强幼儿学习习惯的培养，知道和老师、同伴交谈。3.开展主题教育《亲亲抱抱》；《踏踏响》。十一月：1.继续加强各项常规教育；2.主题活动《香香的水果》；《图形碰碰乐》。十二月：1.主题活动《天冷我不怕》。2.元旦联欢，半日开放，做好幼儿发展评价工作。篇二：曙光幼儿园小班班主任工作计划曙光幼儿园小班班主任工作计划一、指导思想

8、：为了切实搞好班级工作，本学期继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与指示，本着已幼儿为本，服务家长的目标开展班级工作，促进全班幼儿身心全面地发展。二、幼儿基本情况本班幼儿共，女孩名，男孩名，1、身体发展情况：大部分的孩子动作发展不协调，手的精细动作差，控制能力弱。但动作的灵活性发展很好，能自如地上下滑梯。2、认知发展情况：本班幼儿的认知水平不平衡，个体差