学生教育----陈于美

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1、如何做好班主任甘垛镇横泾实验小学陈于美联系方式:13390602369曾听过这样一句话:教师是太阳底下光明的职业。我不置可否,但又充满疑问。太阳,最温暖最炽烈,无疑是人们的希望,常听到悲伤儿近绝望的人这样说:Tomorrowisanotherday!Tomorrow,明天也就是太阳东升的吋候,是不一样的一天,会重新开始,会是又见到光明的一天。每每在清晨睁开双眼,迷蒙中,看蓝天,在朝阳映射中,那样清澈透亮,那白云纯洁得直入我心里那最无可抑制的一部分,就短短的一分钟,让我觉得平静,继而开始一天的工作。“

2、教书育人",看到懵懂无知的孩童在这片沃土上成长为少年,这会是怎样的令人欣喜若壮?然而,扪心自问,我是否真正让孩子感到了每天的光明?每一个问号压在心底,看到那一张张笑脸,心底隐隐盖过一片乌云。在XXX培训屮,有位教师说:要让孩了感受到成功,才能让他们真正快乐。触动心里的那团团问号,成功?快乐?孩了的……他们的兴趣來自于对过程探究屮的成功体验。孩子的世界很简单,“是"与“不是”,有孩子说“学习压力太人",我听后为Z震慑。只有小学五年级而已呀!但细一想,那些过于早退的笑容,不正是这一切的佐证?总想给孩子快

3、乐,却被他们曲解成放纵,而在我而前肆无忌惮地宣泄自己的情绪,对错误一犯再犯,这是宽容述是纵容?这会让孩子体会到快乐吗?还是只会让他们更加不叨就理地胡闹?心浮气躁了,那笑容还是快乐的吗?体验成功,我想应当是当务之急吧。毕竟成功是白我肯定的一种方式。通过班级的星级评选是一方面,另一方而多考虑学困牛,有点儿进步就奖励,比如作业,某一天全写完了,就加颗星,比如考试,某一天及格了就给以物质奖励,比如打架,某一吠都没打,在全班表扬,给他所在的组加颗星……总觉得这些细节都该考虑到,在班规里再完善一些。其实作为一名

4、小学教师,一开始我就信奉“严师出高徒"的理论,尤其是在带了五年级后,发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学住,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑,板着一张脸,一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右,学生上课那门J真是规规愆矩,发言时没有谁会把手像过去举得老高老髙,也没有同学大喊:“老师,老师,我会!我会!”虽然课堂纪律好象变的好多了,可我上课总提不起精神,自己也觉得有

5、些地方不对劲,可又不知道为什么。冇时我会觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩了;冇时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么人的火?现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽冋那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的在与这帮孩子们一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。宽容是一种关爱,是一种信任,是一种力量,宽容能够激励学牛自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重,其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过,非纵其非

6、",宽容并不代表放纵,若宽而不当,宽而无度,会导致学牛纪律涣散,恣意妄为,就不能保证学牛健康发展。宽容是另一种意义上的严格,是教师充分利用情意因素,使学仝的心灵受到震撼,从而激发出强大的内驱力,实现更快更高的发展,所以“宽”与“严”从根本上是统一的。用宽容的心去理解学生,平等地对待学生,去赏识他们的闪光点,他们就会心满意足,“言听计从”。现在我终于知道了其实,每一个孩子都是可爱的,尤其是五年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一•句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神

7、,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩了们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想,宽容是一种无声的教疗。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学牛营造一个宽容的学习环境,是有利得多的。怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励,随时赞赏,树立学生进取Z路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的幸福就是学生在口己的眼前成人成才。老师的爱心铸教育,以鼓励

8、先行施予学生,是师生获得教育幸福感的美好途径(-)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说:爱和信任是一种神奇而伟人的力量,它能帮助你教育好你的学牛。经过这三年的教育见闻和经历,我赞同这个观点:-•个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱,去感染学生,去影响学生,那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载冇爱的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座人城市里,有位小姑娘依靠父母艰苦的努力,好

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