2015高三海淀期末语文微写作

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1、2015海淀期末语文微写作五、【微写作24】【试题24】学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画。请从以下三个题中任选一题，按要求作答，不超过150字。①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰。③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力。（可写诗歌）【说明】审题总则：不单纯突出某种表达方式，要引导师生重视综合性，让学生学会在特定（具体）的（生活）情境下完成交际与沟通的

2、任务。24-1审题：1.“讲解”：介绍（叙述、描写）（追求说明白，但不一定是说明文）2.重点突出：图画的内容（1.有一只缺口的碗2.碗里的内容有干涸的土地、枯死的禾苗3.双手捧着，衣服可以不关注）3.生动形象：运川比喻等修辞方式，比如碗的缺口像人身上干裂的伤口、土地的裂口像干渴的嘴等4.语言得体：讲解（口语），关注盲人朋友。例如，不能说“现在我们来看这幅图画”。24-2审题：1.评语内容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和内界。（专注一方面深入阐述即可，如两方而都涉及更好，两方而都涉及都深入最佳。）（如：画而有创意

3、、构图新颖、意蕴丰富）2.评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性等）24-3审题：1.注意禾苗或土地的身份2.是“劝告”，不是哀告、乞怜。3.想象合理：可以想象干涸前后的景象、状态4.有感染力：情感比较急切、沉重（语重心长）5.得体：“劝告”是“劝解正告”，不能命令，可以警示、提醒。（或者通过自身的遭遇来警示人们形成正确的节水观）可以是急切的呼唤，可以适当引用，如广告词。评分标准:1.大致符合题0,以6分为基准分向上浮动。（有点fu］题，大节不亏）2.符合题意，7分（常态，一•般）3.符合题意，有点特色

4、，或者说特色相对突出：如语言好，层次清晰，见解深刻，特得体，8分（某一方而有特色即可）4.第3条中的内容有两方面突出，9分。5.两到三方面都不错，或者有一方面特别突出，逻辑清晰，有条理，书写好，综合感觉特好。10分。【范文与分数值】微写作第1小题一、2分完全没有重点，盲人朋友听了会一头雾水，不知道画面上到底有什么。水是生命的源泉，生活中我们离不开水。然而随着现代发展，水资源短缺问题越来越严重。土地干洞，河流断流，花朵不能再从土地中汲取养分，纷纷枯萎、死去。花朵不能在抬头迎接清晨的太阳，再也不能沐浴在阳光下。他们低

5、着头，不声不语，仿佛对生命失去了希望。大地干旱，出现裂纹，不再像以往那样平整。他们不再是一个整体，之间出现了隔阂。让我们节约用水，与自然和谐相处。（174字）二、6分，能清楚表达图中要素，适当运用修辞。这是这样一幅图，一个穿着破旧的人手中捧着一只己经干裂的碗，碗中有因为严重缺水已经龟裂成一大块一大块硬硬的泥土，可能称它们为石头更合适一些吧。唉，土上还有几棵小苗，有的己经干枯了，还有的己经低下了头，弯下了腰，如果我们还不从现在开始就节约用水，那么你们所听到的，就会成为现实啊！（138字）三、8分，能细致地表述图中要

6、素，适当运用修辞，表达生动。这幅画的主要构造，是一个破裂的碗，有一双手捧着，手上的袖子已经褴褛。而它打动人心的地方在它的细节，即碗中龟裂的土地与两三株枯萎的小苗。他们有的己经伏在地上，彻底失去了生命力。有的还不屈的立着，却也低垂了脑袋，仿佛低语着：“水，我想要水……”整幅图寓意丰富，仿佛人类正捧着闪缺水而残破的地球。而我们的地球上大地开裂，仿佛渴求水滋养的嘴张幵着，而植物也都凋零，十分打动人心，宣传了节水。（190字）四、9分能细致准确有层次地表述图中内容，适当运用修辞，表达生动这是一幅提醒人们节约用水的画。画中

7、一个人用双手捧着一个碗，玩的边缘己由于天气的干燥，水分的缺失而有了裂口。碗中有些许泥土。由于水资源的缺失，泥土已经干裂成一个个方块，似乎像石头般坚硬，失去了往日之柔软与芳香。在土的边缘有一株奄奄一息的幼苗，它依靠自己顽强的生命力支撑着，这或许是最后一株活着的小苗，却也垂下头即将死去。（159字）五、9一10分讲解清晰，内容具体，重点突出，语言表达好这是一幅宣传节水的宣传画。画中，蓝绿的袖口中伸出一双渴求廿霖的手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求几滴可怜的雨水。碗中是一片大地龟裂的图景，几株嫩芽刚冒岀头，就因为干燥而

8、蔫倒……画中除此以外，别无他物，但我们可以想象到干旱带来的绝望和痛苦。希望这双手可以唤醒公众的节水意识，让图中的景象不再发生。（149）微写作第2题6分能抓住内容和构图对作品进行评价，条理较清晰。这幅图构图精致，衣袖的残缺是人类的落魄，双手捧碗是人对水的重视，碗与土地的龟裂象征水的“一去不复返”，而枯败的花草则是与人类一同受苦的命运。作者借画表现出了人与其他生命失去水后的