中国远古人类教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第1课　中国远古人类教案　　　　说明：　　因为领导工作忙，忘记通知我们参加新教材培训。因为领导工作忙，学生的书没有到齐，我手里只有一本教材。好在现在能上网找些资料，否则真不知道还敢不敢进教室。原本1课时的内容，我用了3课时，尽量讲慢点，讲细点，避免重点的东西没有讲。　　师：同学们好，今天我们开始上新课，请大家把书翻到　　第一单元　中华文明的起源（板书）　　你们知道“中华”是什么意思吗？　　生：1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。　　师：请大家把这段文字记在书上

2、。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。　　中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

3、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　中国云者，以中外别地域之远近也；中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编•别录卷一•中华民国解》）　　（没有别的东西可代替，只能板书了，胳膊都举疼了，不由得写的快了点，引来学生一片抗议。看着学生抄黑板上的字，检查了一下学生的情况，每班竟然有六、七个同学还没有领到书，和我一样穷。领导们真太忙了。）　　师：同学们能看懂这段文字吗？　　生：看不懂。　　（也有说部分看不懂，有位同学竟然来了句：“不知所云”。高材生。）　　师：历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语

4、言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。　　“中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，（板书）“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

5、分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。　　现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢？大家跟着我看书。找到：　　至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。　　约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。　　我国是世界上最早进入

6、农耕文化的国家之一。　　大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗？你知道是那些吗？　　古代埃及　古代巴比伦　古代印度　古代中国（板书）　　现在大家把书翻到第3页，我们来学习　　第1课　中国远古从类（板书）　　一、人类的起源（板书）　　师：同学们知道人类是从那里来的吗？　　生：从猿变来的。　　师：很好。谁知道在古代，人们认为人类从那里来的？　　生：女娲娘娘造的。　　师：你们怎么知道的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

7、了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我们语文书上有。　　师：大家可以看到：学科之间相通的。在语文课中我们可以学到许多历史知识。谁能为我们讲一下其他的人类起源的。　　（七年级《语文》中选了袁珂先生《中国古代神话》中有关“女娲”的一篇。）　　1.神话传说（板书）　　（学生绝大多数知道上帝造人。但不能讲一个完整的故事。）　　师：下面我为大家讲一讲有关人类起源的几个神话传说。我们就从文明古国讲起。　　古代埃及：古代埃及关于人类起源的传说有几个不同