“活动式”自能高效课堂实验与研究课题开题报告

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1、“活动式”自能高效课堂实验与研究课题开题报告一、开题报告“活动式”自能高效课堂实验与研究一、课题提出的背景随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的重要途径。我校借鉴杜郎口中学的成功经验，教育教学质量有明显提升。为进一步总结、完善、提升近年来的课改经验，区教体局提出在全区开展“自能高效课堂教学模式”的研究。在此背景下，我校提出“‘活动式’自能高效课堂教学研究”，作为“自能高效课堂教学模式”课题的子课题

2、。在实施新课程和素质教育的过程中，我校始终将优质高效课堂的研究作为重要突破口，在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改革教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，总结出基于“活动”和“自能”的高效课堂教学。随着我区课程改革工作的不断深入和对课堂教学中存在问题的不断查找，我们发现目前的课堂教学仍然普遍存在着一些突出的共性问题：1、平铺直叙多，创设情境少。2、教师讲得多，学生活动少。3、随意提问多，激发思维少。4、低效互动多，当堂落实少。5、重复作业多，分层布置少。6、课型研究少，课堂效率低。7、题海战术多，有效延伸少。8、继续传统多，自主创

3、新少。上述种种现象表明，新课程的理念还只是在教师的口头上，并没有落实到日常课堂教学中。当前，新课程改革倡导新的学习方式，要求积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；要求教师转化角色，建立新型的师生关系，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；重视有意义的教学，强调以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。为了更好的实施新课程改革，改变当前新课程实施的肤浅状态，促进新课程的实施由“边缘”到“核心”，我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不

4、足，着力构建自能高效的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。二、核心概念界定及课题研究的理论依据1.核心概念界定活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。活动的本质特性决定了它的价值取向在于培养学生的实践能力、创新精神、正确的情感态度价值观、良好的个性品质；提升学生的基本“学力”以及培养学生综合运用学科知识、自主获取知识的能力等。（1）学生的发展应当是在自主活动中实现的，活动建构是

5、实质上就是一种主体性教学活动，是一种开放性教学活动，（2）活动建构是学生发展生命的基本形式，也是教师提升生命质量的重要形式，是学生主体性积极发挥的高智慧学习形式。“自能”即“自主”和“能动”。“自主”顾名思义就是自己做主。就是在课堂教学中，允许学生用各自不同的方式去学习，允许学生在课堂上充分表迗自己的见解。“能动”是指学生学习的主观能动性，这是自能课堂的核心，是学生学习能否取得好的效果，学习水平能否迅速提高的关键性因素。“自能”强调独立，但并非要求学生脱离课堂和老师的教学独立学习，它提倡的是在老师指导下，有步骤、有系统、有目的的学习，在学习的过程中让学生学

6、会自主学习、自主探究，养成积极主动思考的习惯、主动求知的欲望和深入探究的意识等等。“高效”即“高效率”和“高效益”。对于知识与技能目标来说，它强调在单位时间内的迗成度，迗成度越高，效率越高；对于过程与方法、情感态度价值观目标来说，它强调单位时间内的收益，收益越多，体验越深，效益越高。具体说来，“高效”至少应该有如下含义:一是教学行为的高效性。无论是教学环节的设计、教学语言的表述、各种练习等，都要追求高效，都要看其有效性如何。二是教学目标与教学措施的契合度。各种教学措施的制定，都要服务和服从于教学目标迗成的需要，教学措施与教学目标的契合度越高，说明教学措施高

7、效。三是教学目标的达成度。教学目标的达成度高，意味着教学效率高。在这里，我们要重视教学目标迗成的全面性，要重视教学目标迗成的两个维度，即学生的知识掌握与自主发展，仅有“双基”目标的高水平是不行的。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表迗正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标迗成率在95%以上。前提是看学生是否愿意

8、学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成，立足点是“面向学