人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计-

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1、《长方体和正方体的认识》教学内容：教科书27-29页例1•例2；完成相应的'做一做…'中的题目和练习五的1、3、4题.教学目标：1・学生通过观察、讨论、操作，了解长、止方体面、棱、顶点的知识，掌握长、正方体的特征；认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。了解长、正方体的关系。2.在解决问题的实践过程屮，观察、想象、操作形成对研究对象的真实体验，获得知识，激发兴趣。3・通过“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，培养学生发现问题，解决问题的兴趣，体会数学应用的价值。教学重点：掌握长方体和正方体的特征，认识并能确定长方体的长，宽•高.教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象.教具学具准

2、备：教学准备：多媒体课件，长方体、正方体模型，长方体、正方体纸盒。学具：长方体、止方体纸盒。教学过程：一、创设情景1、师：我们已经学习过不少图形，请看图轻声说出它们的名字（课件逐一出示）。师：这些都是平而图形。我tn決去孑半过*也几诃is»?都底于什么图疋?二□U2、师：在日常生活中，我们还经常会遇到一些这样的图形。（师课件出示。）这些又是什么图形呢？英吐田須X压于什么?疋皆Mt我tn就一斗矢举习共中的长力疋方*.咎一者它各升什么轸证?师:对，我们在数学学习当中的图形可分为两大类：一类是平面图形，另一类是立休图形。这节课我们就一起来学习其屮的长方体和正方体，看一看它们冇什么样的特征。二、探

3、索新知（一）认识长方体、正方体的面、棱、顶点。1、师：拿出你们的长方体或正方体纸盒，认真观察，想一想我们可以从哪儿个方面来认识长方体或正方体？（指名回答）（如杲学生说得不完整，教师加以引导——引出“面、棱、顶点”），并板书。2、师：什么是长方体（正方体）的面、棱、顶点？请认真看课件。并带着学生读一读“面、棱、顶点”的定义。3、拿出长方体带着学生摸一摸长方休（正方体）的面、棱、顶点。（加强对面棱、顶点的认识）（-）认识长方体1、合作探究师：我们可以从面、棱、顶点三个方面来研究长方体和正方体的特征。下面请同学们通过这3个问题，以4人小组为单位，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等方法先来认识氏

4、方体的特征。（1）数一数长方体一共有多少个顶点？（2）长方体有多少条棱？可分几组？每组棱冇什么特征？（3）长方体有几个面？可分几组？每组面有什么特征？小组合作、探究，集体展示，汇报交流。注意：特殊长方体的而的特征。（冇2个而是正方形）2、再让学生观察课件，进一步巩固对长方体的认识。师：请同学们看屏幕，认真、仔细观察，加深对长方体的面、棱、顶点的特点的认识。长方体有8个顶点./6长万形相对相对的面完全相同。（1）课件出示,师:3、认识长方体的长、宽、高。看课件，我们将从/方体的一个顶点引出的3条棱分别叫t方体的＜、宽、高。一般通常将水平的两条线段分别叫做长方体的长和宽，竖线是高。交与同一项点

5、的三条棱分别叫长方体的长、宽、高.（2）学生观察，并齐读一遍。（3）课件再出示一个长方体，分别找出不同顶点的长、宽、高。（大家看课件，轻声说一说,也可用说是表示。）（二）认识正方体1、师：认识了长方体，那正方体它又冇什么特征？它与长方体冇没冇关系呢？2、独立探索正方形特征：每个同学拿出口己的止方体纸盒，通过前面小组合作探索长方体特征的方法，自己独立探索正方形的特征，并完成提单上表格的内容。3、完成后指名冋答，并板书。4、课件演示正方体的特征，加深对正方体特征的认识。5、看书P36“认一认”的图，独立看，发现什么？（认识正方体相交的3条棱叫棱长）（三）长方体、止方体的关系1、正方体、长方体相

6、同点与不同点。（1）师：我们一对长方体、正方体进行了认识，认真观察黑板上的表格，你发现了什么？（2）根据学生的冋答，课件出示正方体、t方体相同点与不同点。2、长方体、正方体的关系（1）师：通过你们的观察和探究，长方体和止方体Z间有何关系？（2）根据学生的回答，课件出示集合图。三、巩固练习师：同学们，今天通过你们的合作探究，认识t方体和正方体的特征，大家都很棒。下面我们进行几个练习，检验一下同学们对所学知识的掌握情况。1、填空（独立完成在题单上，集体订止）（1）正方体有（）个面，它们都是（），正方体各面的（）相等；（2）长方体有（）个面，它们一般都是（），长方体相对的面的（）相等。2、判断：

7、（手势表示）（1）长方体的六个而一定是长方形；（2）正方体的六个面面积一定相等；（3）一个长方体（非正方体）最多冇四个而而积相等；（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。四、全课总结：师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？