社会学终极备考

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1、枇論场方和中園社督孕養裟费展歴史，代表人汤，主要思发展史:代表人物孔德【法】备注马克思斯宾塞【英】迪尔凯姆【法】韦伯【德】萨姆纳【美】帕森斯【美】达伦多夫【德】卢曼【德】社合学创始人，社会物理学，《实证哲学教程》第四卷，神学-形而上学-科学，社会静学和动学，《资本论》（经验的方法）（经济角度）社会逬化论（达尔文主义）创始人，《社会静学》《社会学研究》《社会学原理》社会整体，结构，功能第一个获得任命的社会学教授，社合事实，《社合分工论》《自杀论》（统计方法）《宗教生活的基本形式》《社会学方法规则》，机械团结，有机团结，理解

2、社会主义奠基人，“理想类型”“价值中立”，科层制度，新教伦理与资本主义发展的关系，1873在耶鲁大学讲授社会学课程，将社合学传入美国，将欧洲社会学理论引入美国，建立了结构功能理论，形成了结构功能学派。（塑造角色）法兰克福学派（批判現实的资本主义）.社会冲突理论系统学派的代表布迪厄【法】福柯【法】结构主义建构论，文化资本和社合资本研究，对实践，场域,惯习的分析对权力，权力的系谱学分析，对现代权力观否定。吉登斯【英】弗洛伊德结构化理论，弥合行动与结构的二元对立精神分析学派创始入，本我自我超我。奥尔波特【美】严复章太炎从不同角

3、度理解个性《群学肄言》译斯宾塞的《社会学皈究》.引入西方社会学第一人译日本学者岸本武太的《社会学》（整本引进外国社会学的首部著作）孙本文《社合学原理》（教科书和学术著作），全国性中国社会学社费孝通社夺孕研究對象，芋科權系，特點和基本間題。研究对象.社会学科体系］社誥学理论（理论社会学），社会学研究方法，应用社会学特点：整体性观点，方法和知识的综合性，科学性，应用性，建设性和批判性，基本问题：个人与社会关系，社会结构与社会秩序，社会变迁。社會及其構咸社夺的性質，類型，特點性质：社会唯实论：孔德和斯宾塞，（社会有机体理论）社

4、会对人的彩响社会唯实论（社会实在论）：美国的吉丁斯，韦伯，符号互动论，社会建构论人刘社会彩响类型：宏观社会类型：孔德：三个阶段，斯宾塞（社会内部管理类型）：军事社会强制性和工业社会个人訓马克思（生产力与生产关系的特征）：原始社会，奴隶社会，封建社会,资本主义社合，社会主义社会贝尔：“后工业社会”卡斯特：“网络社会”我国：传统社会与现代社会，农业社会与工业社会，具体社会类型：以血缘关系为纽带形成的社合生活共同体，以地缘关系为纽带形成的生活共同体，以业缘关系为纽带形成的社会，因兴趣而形成的各种非正式群体，即血缘，地缘，业缘，

5、趣缘特点：多样性，复杂性，变动性丈化分類，玮能，多樣性，變建功能：整合，导向，维持秩序，传续。多样性：宏观层面看，文化可以分为不同的文化类型和文化模式文化的亚类型（不同阶层，不同职业群体，不同性别群体,不同年龄群体，不同地域群体等都有自己的文化）文化差异性，文化特殊性，普同性，文化差异性：主文化和亚文化，我族中心主义与相对文化主义O基迁：来自于人们的发现和发明，或是不同文化的接触而发生的文化传播。文化冲突和文化融合。文化分类：—种分类方法为：有形的具有物质特征的物质文化；以行为规范为主体的规范文化；认知文化以文化发生的领

6、域为标准的分类：从宏观层面：农耕文化和工商文化，东方文化与西方文化等等。理解人的社令化（爲什彥，必要性，可能性）人在社合上生活就要增强社合性，为了生存和发展，人类必须学习文化模式必要性:个人角度：生理需要，感情支持，生活必需，发展要求社会角度：社合延续的必然要求可能性：人有较长的生活依赖期，人有较强的学习能力，人有语言的能力社合化基本内容：学习生活的基本技能，学习谋生的基本手段学习社合行为规范，明确生活目标，培养社会角色，社夺化檢構，赴程社夺化）机构：家庭，同龄群体，学校，工作单位，大众传播媒介,过程:艾利克森的人类成长

7、阶段说:【美】他把人生分为八个阶段:婴儿阶段,幼儿阶段,学前阶段,学龄阶段,少青年期,青年期或成年期,成年期或中年期,成熟期或老年期。儿童-青年社合化：婴儿-学龄初期的社合化，少年期社合化（12-15岁），青年社会化（14,15-20岁左右）少年-青少年社会化遇到的问题：心理上的断乳，社会价值观念的多样性,理想与现实的矛盾，社会的迅速变迁，代沟。继续社合化：已有知识不够用，需学习新的知识，分为适应新角色或同一角色的继续学习。“活到老，学到老”再社合化：原来的社会化失收或基本不再适用，分为，个人原来是反主流文化模式的（犯罪

8、分子），或是进入异质文化而需重新去适应。（逬入到见外一种文化的国家去生活）聯系竇際，談談對扌夕年社夺化出現的間題的淆法少年-青少年社会化遇到的问题：心理上的断乳，社会价值观念的多样性,理想与现实的矛盾，社会的迅速变迁，代沟。补充：教化论：强制性地使对象社会化，如迪尔凯姆对于儿童道德感建立的看法，人的被动性学习论：主动