weloveanimals教学设计

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1、PEP小学英语三(上)Unit4Weloveanimals宁夏银川市兴庆区回民二小张丽丽【教学内容分析】本课时围绕本单元的主题，Weloveanimals展开的，包括B部分的Let'slearn和Let’sdo两部分。主要是通过动物园的场景呈现了要学习得5个动物单词：elephant,monkey,bird,tiger,panda.等，还有歌曲，让学生模仿小动物的动作和说英语结合，练习并运用所学的句型和单词完成任务。E教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，本学期的新授课，词汇量匮乏，又加上生性活泼好

2、动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用说唱跳玩这四种形式来让学生表现，激起学生的学习兴趣。【教学目标】1、知识与技能(1)能听、说、认读单词:elephant，monkey，bird,tiger,panda,duck,pigandsoo(2)能听懂、会说句型“What’sthat?It’sa/an...”。(3)能在图片、实物或情景的帮助K运用句型“What’sthat?What'sthis-It’sa/an...”询问远处看到的动物并回答动物的名称

3、。2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子0板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’sdo部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。【教学重点】(1)听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey等关于动物名称的单词。(2)在图片、实物或情景的帮助卜'运用句型“What’sthat?-It’sa/an...”询问远处看到的动物并In］答动物的名称。【教学难点】单词elephant的发音及表示“一头大

4、象”前边要用an，即anelephant.E教学方法】情景交际法、任务型教学法、TPR全身反疲法；自主学习、合作学习【文本教材和信息技术整合点分析】木课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为：整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，微课，回顾旧知，引发思考,渗透情感教育。E学习环境和教学资源的准备】1、教学环境：合作学室(LED—体机)2、教学资源准备：白板教学卡片动物头饰E

5、教学过程】教学环节教学内容教学方法与活动0标交互式电子白板使用Step1Warm-upWarm-up1.Greeting（将学生分成叫组）2.Sing《OldMacdonald》Reviewduckcatdogpigbear，用What’sthis?It'sa…回答。（用聚光灯）让学生说出然后连线。创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习回顾旧知。利用电子白板视频链接功能Presentation新课呈现一.新课导入1.listenandsing《Atthezoo》。T:Whatanimalscanyouhear?Wherearethey?Ss:t

6、iger，Zoo问学生听到了那些动物？今天和Zoom一起带你们去动物Zoo,引出Zoom和Zoo创设“参观动物园”的情景，动物单词的教学，不仅调动了学生思维的枳极思考，又营造了有趣的教学氣围。白板插入咅频功能突然听到老虎的叫声，问学生？遵循学习目标，为了让学生What'sthat?学以致用，为学生创设了这利用拖动功能让学生S:1，tiger，引出tiger单词，听读教样的英语情景，添加了动物进行图文匹配练习。读叫声和表述，让学生猜出哪用同样的办法引出，2.bird个动物？既锻炼了口语，也3-elephant.,itzsanelephant(着重强挖

7、掘了孩子们的想象能力，调)4.Panda(It7sblackandwhitesthas动脑的过程。afatbody)让学生用信息技术橾作多What'sthat?It’sapanda媒体白板，不仅有助于完成5.Monkey(It7sbrown，ithasalong教学任务还有助于提高反tail)应能力，掌握知识更加牢What'sthat?It7samonkey.固。文本出示，幵火车读，小组读，读几遍遵循“词不离句”的原则，学生会读了后，加入练习运用学生已经掌握的句型二.Practise“What’sthis?It’sa/an...”1.listena

8、ndnumber进行新词教学，并引出句型每组叫一位同学上台用白板，其他“What’sthat?It’sa/an"”的同学写