《沂水春风》教学设计

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1、《沂水春风》教学设计中图分类号：G412文献标识码：C文章编号:1672-1578(2015)04-0264-01教学目标：1、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。2、理解孔子的社会理想。教学重难点：1、感受孔子的教学风格及师生间平等和谐的气氛。2、理解孔子赞同曾皙的原因。教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入在寒冷的冬天，我想同学们跟我一样，多么希望吹在脸上的不是凛冽的寒风，而是名煦的春风啊。春风总是让人舒适和美好的，今天我们就来学习和春风有关的课文。二、探宄1.探究春风。人教版选录此

2、文时的标题为《子路、曾晳、冉有和公西华侍坐》，你更喜欢哪一个？为什么？生抒己见（预设：有诗意、文雅、美、文学性强、简短、简练）明：同学们说得都很有道理。然而仅仅从标题看，在折水边，春风拂面，很惬意，很舒畅。“沂水春风”这个标题似乎更贴近人的心灵。2.程宗元先生为我们再现了孔子师徒五人在一起谈论的历史场面，我们把目光聚焦在课文右上角的画面上。这幅画可谓形神兼备，分别推断出孔子、子路、曾晳、冉有和公西华，依据画中人物神态、本课内容、人物的性格和己学论语课文，请同学们四人一小组讨论。明：孔子：坐着的左起第二位依据

3、：身材高大（身长九尺六寸，1米9多）年龄最大（以吾一日长乎尔）、胡子最长子路：坐着的左起第三位。依据：性格是（直率、鲁莽）。图中长得像张飞一样的，落腮胡子，粗犷。曾皙：站着的依据：身边有瑟，淡定、洒脱、豁达冉有：坐着的右起第一位，小国，以俟君子，季氏将伐颛臾，冉有与子路同是季氏的家臣，孔子责备冉有他们没有劝谏。因为冉有做事情怎样的？不敢担当。（预设课堂出现争执，不能佐证时：教师可以书写人物年龄：公西华18、冉有31）公西华：左起第一位，两个愿字，谦逊3.面对不同性格的学生，孔子是怎样与他们交流的呢？分角色朗

4、读2-15段。探讨这些语句，从中你感受到的孔子又是一位怎样的老师。师再次朗读明：孔子对学生循循善诱，为学生创设了一种平等和谐的交流氛围，如同沂水边的春风般和煦、温暖人心。4.四弟子在这种氛围中各言己志，而曾皙说自己的志向“异乎三子者之撰”，曾皙与他们是否不同呢？我们一起来看看他们的志向。先速读前三位弟子的志向，摘原文完成。对象期望的结果子路：千乘之国（内忧外患）有勇知方冉有：方六七十，或五六十的（小国）足民公西华：宗庙之事、如会同愿为小相3.曾皙说他的志向不同于前三位的，那么前三位志向有什么共同点？明：治国

5、，从政有关4.再来看看曾晳的志向，跟他们是否不同。齐读12段⑴看到暮春，你会想起已经学过的哪篇文章？明：王羲之《兰亭集序》中有“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”。补：暮春一一农历三月。古人常在暮春时节举行祈福消灾的仪式。⑵人物：冠者、童子。都是二三十岁，十五岁到二十岁，这些都是年轻而有活力的年轻人⑶舞雩是什么样的地方？祭天求雨之处，有坛有树。雩祭有歌舞，故称舞⑷浴、风在沂水里洗一洗，在舞雩台上吹吹风。⑸曾皙描述的似乎是一种暮春春游的生活场景。我们一齐读一下这段的译文，这样场景给你

6、什么样的感觉呢？明：惬意、自在。（预设：如生直言曾皙与孔子之志相符。看来他与前三者的从政治国的志向，确有不同之处。那前三者就没有相符之处了吗？我们来看看孔子对他们的志向是怎么说的。）看来他与前三者的从政治国的志向，确有不同之处。3.然而曾皙所追求的，与前三者的治国从政之志相比，看上去似乎胸无大志，孔子却说“吾与点也”。在礼崩乐坏的春秋时期，孔子51岁任中都宰，52岁任大司寇，55岁开始周游列国宣传自己的主张，然而历经波折，所到之国没有人推行他的主张。据有关学者考证，当时，孔子已经60岁。对于当时的孔子来说，

7、孔子为什么深深地感叹着说赞同曾晳呢？孔子的志向又是什么呢？明：你还记得孔子在《仁者爱人》中所说的志向吗？老者安之，朋友信之，少者怀之。与曾皙惬意、自在的生活场景有相通之处？4.孔子是怎样看待其他三人的志向的？子路、冉有、公西华16-21段。⑴子路：为国以礼，其言不让，是故哂之孔子认为子路的话不够谦逊，而不是否定他治国的想法⑵冉有：安见方六七十如五六十而非邦也者？纵横五六十、六七十里，相当于德清县大的国家，冉有也是在治理一个国家呀⑶公西华:宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？公西华是很有才华的，他在

8、诸侯国为政肯定是能胜任的，其实在孟武伯问仁时，孔子也对他们的能力给了充分的肯定。子路：治军，“千乘之国，可使治其赋也。”在拥有一千辆兵车的国家里，可以让他管理军事。冉有.•管理。“千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。”一个有千户人家的公邑或有一百辆兵车的采邑里当总管。公西华：外交，“束带立于朝，可使与宾客言也。”穿着礼服，站在朝廷上，接待贵宾。你还记得孔子在《为政以德》中所说的治国之道吗？孔子说要足食足兵、先富后教