四年级科学上册第三单元第1课《听听声音》教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级科学上册第三单元第1课《听听声音》教案课件PPT教学设计　　四年级科学上册第三单元第1课《听听声音》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　一、教材分析：　　《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括“倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音”两个活动。（由于实验器材的缺乏，我把音叉换成了装水和不装水的两个啤酒瓶。）教科书设计这两个活动的

2、目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。　　二、学情分析：　　1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。　　2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教

3、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、学习目标：　　（1）知识目标：　　知道我们周围充满着各种不同的声音，我们可以利用物体来制造出不同的声音。　　（2）过程与方法：　　1、学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性。　　2、会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。　　（3）情感态度价值观：　　1、进一步对科学探究产生兴趣。　　2、逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。　　四、学习重点：　　知道我们周围充满着各种不同的声音，会运用语言描述和记录听

4、到的声音　　五、学习难点：　　会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。　　六、学习准备：　　1、学生准备：装水和不装水的两个啤酒瓶、小锤、实验记录单。　　2、教师准备：多媒体课件。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　七、学习活动流程：　　活动　　流程　　教师活动　　学生活动　　活动意图　　　　导入　　激趣　　请一位同学到讲台

5、上蒙住眼睛，其他同学发出声音，让这位同学猜猜说话的人是谁？游戏反复两三次，提问：我们凭什么猜出了说话的同学？　　感受游戏的快乐，思考：我们凭什么猜出了说话的同学？　　调动学生学习的积极性，与学习目标“知道我们周围充满着各种不同的声音”照应。初步感受不同物体发出的声音的不同。　　引出课题。　　　　倾听周围的声音　　1、引导学生全神贯注地倾听教室内和教室外的声音。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

6、样都有。现将具体工作总结如下　　2、老师通过课件播放一些声音，引导学生说出是什么物体发出来的声音？有什么不同？引导学生用语言描述听到的声音。　　1、全神贯注地倾听教室内和教室外的声音。　　2、倾听录音里的声音。　　3、交流：听到了哪几种物体发出来的声音？用语言描述听到的声音。　　引导学生感受声音的多样性。知道不同物体发出不同的声音，会运用语言描述听到的声音。　　　　　　听听啤酒瓶发出的声音　　1、介绍音叉。　　2、出示一组大小不同的音叉，用同样的力敲击音叉，引导学生感受声音的高低。　　3、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，提问：两个声音有什么不同？感受声音的强弱

7、。　　4、提问：用相同的力敲击装满水和没有装水的啤酒瓶，发出的声音会一样吗？如果我们选择其中一个啤酒瓶，用不同的力敲击它，听到的声音又会是怎样的呢？　　5、引导学生实验，填写实验记录单。　　教师巡视指导。1、认识音叉。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、观察老师的演示实验，感受音叉发出的声音的高低、强弱。　　3、小