小学音乐课歌曲《小白船》教学设计与反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学音乐课歌曲《小白船》教学设计与反思　　第十册第三课《小白船》教学设计　　教学课时：第一课时　　教学年级：五年级下学期　　教学内容：歌曲《小白船》与音乐知识3/4拍　　教学目的：　　1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。　　2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。　　3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。　　教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。　　教学

2、准备：电脑课件、音像资料、朗诵稿等。　　教材分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，

3、描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。　　歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。　　教学过程：　　一、组织教学，导入新课。　　1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。　　2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。　　师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：《小小的船》）　　师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）　　3、电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。　　师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？　　（学生简单讲述）例：嫦娥

4、奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。　　4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？　　二、新课教学　　1、范唱歌曲。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

5、都有。现将具体工作总结如下　　利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。　　（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。　　2、听后教师提问。　　师：歌曲是几拍子的？（3/4拍）　　师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍）　　师：3/4拍的强弱规律？（强弱弱）你能正确划拍吗？　　师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。　　3、节奏练习（电脑演示）　　2/4××××

6、×—

7、

8、　　2/4有只小白

9、船—

10、

11、　　3/4×—×

12、×—×

13、×——

14、

15、　　3/4有—只

16、小—白

17、船——

18、

19、　　师：同学们！你们还

20、能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）　　4、教师范唱，学生边听边思考。　　思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船

21、帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。）　　师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？　　5、学唱歌曲　　1）电脑投影歌谱。　　师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？　　师：请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。　　2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。　　3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。　　4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。　　6、学唱歌词　　1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。　　2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。　　3）学

22、生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（