北师大版数学优质课《倒数》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版数学优质课《倒数》教案　　北师大版小学数学五年级下册第24页　　教学目标：　　1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。　　2、掌握求一数的例数的方法。　　3、培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。　　教学重点、难点：　　重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义　　难点：求一个数的倒数的方法　　教学过程：　　一、比赛引入　　师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，比一比谁能最先发现这组算式的秘密。　　（拿出课堂作业本帮助你）　　2

2、/3×3/22×1/2　　8/11×11/81/10×10　　7/9×9/77×1/7　　（师巡视学生的情况，并对分数的格式加以指导）　　学生思考后，汇报结果：　　生1：两个乘数的分子、分母位置颠倒狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生2：每个算式乘积是1　　师：现在老师有点疑问，2不是分数，它的分子和分母是什么呢？　　生：2可以写成2/1，分子分母颠倒后，2/1×1/2=1

3、　　二、理解倒数的意义　　师：观察的真仔细，我们能不能给这样的数取个名字呀？　　生：倒数　　师：对，这就是我们今天要研究的课题：倒数(板书)　　师：再看这几个算式，2×1/2=1，我们说：2是1/2的倒数，1/2是2的倒数　　师：看这几个算式，倒数是对几个数来说的？　　生：两个数（师板书）　　师：这两个数的乘积有什么特点？　　生：乘积是1（师板书）　　师：再举一个例子：2/3×3/2=1，我们说：2/3是3/2的倒数，3/2是2/3的倒数，2/3和3/2互为倒数（师板书：互为倒数）　　师：怎么理解“互为”呢？　　生：相互的意思　　生：就是对两个数而言的　　师：“互为”是对两个数而说的

4、，不能孤立地说谁是倒数，应该说谁是谁的倒数。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗？和你的同桌说一说　　师：除了这几个例子，能写出其他乘积是1的算式吗？　　生：。。。。。。　　师：大家表现真好，老师也来说一个，3/5是倒数，对吗？　　生：不对　　师：你帮老师改正吧　　生1：应该说3/5是5/3的倒数　　生2：。。。。。。　　三、研究求一

5、个数的倒数的方法　　师：我们已经了解了倒数，现在我们就帮这些数找一下他们的倒数朋友吧！（师读生写）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教