浅析网络教育技术在体育教学中的运用研究

《浅析网络教育技术在体育教学中的运用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析网络教育技术在体育教学中的运用研究论文关键词：体育教学；网络教育;辅助运用论文摘要：体育教学中应用网络教育技术，有利于使抽象动作变得直观易会，有利于教与学的双向交流和资源的共享，有利于提供个性化学习的条件）应用时应注意更新教育观念，切实发挥学生的主体作用与教师的主导作用加强网络教学理论与实践的研究。随着教学改革的深入，素质教育、创造思维、创新意识引起人们的高度重视。计算机多媒体和网络技术被人们引入教育教学过程，成为现代教育的基础教育。当前以计算机和网络技术为核心的现代教育信息技术的开发与应用已经渗透到社会的各个领域，尤其是对教育领域产生着重大的影响。学校体育如何迎接现代科学技术特别

2、是信息技术的挑战，如何利用网络技术、网络资源，以提高教学质量，优化教学结构，己引起教育界的普遍关注。教学是在教师弓｝导下，使学生掌握一定的知识与技能并获得身心各方面良好发展。体育教学有其自身的特点，它是在体育教师和学生共同参与下，运用适当的方法，指导学生掌握体育知识、基本运动技术和技能，增强学生体质，倍养体育能力和良好思想品德的一种有目的、有计划的教育过程。在教学中应用网络体育素材优化教学质量，实现学校体育教学网络化，已成为目前我国高校体育教学改革的又一发展方向。因此，以现代教学思想为指导，合理运用现代媒体，探索体育教学与网络教学的规律是至关重要的。一、网络辅助教学在体育教学中的优势1

3、、有利于将抽象、难以模仿的动作变得直观、容易领会在体育教学过程中，通过教师的讲解、示范还是有一些动作学生很难模仿。我们采用多媒体技术和网络的辅助教学，学生很快就掌握了动作的技术要领，特别是一些动画、音像效果，更加活跃了课堂气氛。如果我们运用微格教学方法，效果还要好一些。微格教学方法就是首先录用教材，如在上课时录制一些学生上课的片断或全过程，然后把这些录像带放给学生看，让学生看过之后找差距，进行自我评价或集体评沽，然后再在教师的指导下练习，从而达到再提高的同时及时反馈教学效果。2、有利于体育教学中教与学的双向交流互联网最大的优点是资源共享。良好的师生关系有利于体育教学的顺利进行。通过互联

4、网，学生可以在留言板、论坛上向老师提出问题，发表意见，与老师在网上交流。教师利用学生的好奇心强的特点在网上放一些互动性的教学课件，可以间接地对学生进行健康教育。在课堂上放一些体育基本原理、篮球基本战术、足球基本战术、国际上的一些重大的比赛等课件，学生可以在线欣赏，这样潜移默化地对学生进行了互动教学，同时也对学生进行了爱国主义教育、思想品德教育。3、有利于给学生提供个性化学习的条件传统的学校体育教学总是围绕着教师、课堂进行，教师在同时面对数十个学生、教学时间有限的情况下，很难进行有针对性的学习指导，致使因材施教和个性化学习难以实现，从而使得学生自主性的倍养与发挥受到限制。利用网络进行体育

5、教育，可以为任何愿意获取体育知识的人提供了学习的权利和机会，突破传统学校教学方式的时空束缚（即集中地点、固定时间的限制）。学生只要有一台接入网络的计算机，就可以不受时空束缚有选择的进行学习4、有利于实现体育教学资源的共享网络在体育教育中实现资源共享，互联网的建立为教学改革开辟了新的途径，提供了一个汇集世界各地先进学校、研宄所、图书馆等各种信息资源的庞大的资料库。由于网上体育教育资源库的种类有很多种，包含体育教育新闻信息、各类体育教育统计数据、体育教研论文库等各个方面。在网上，教学内容、教材、教学手段和辅助教学手段、如何进行网络体育教育环境建设（如参观、实11）以及考试等都可以因人、因需

6、而异，自主选择性强，实现资源共享。5、有利于提高体育教师的教学效率在大多数的高等院校中，学校对体育教师的要求是全能型的，而在实际情况中，很难有哪位教师能对所有运动项目做到完美示范，特别是当教师的年龄达到一定界限时，这就更难做到了，利用网络或多媒体进行教学示范，从而保证学生接收信息的完整性和正确性。二、网络技术运用于体育教学中应注意的问题1、教师观念的更新体育教师要提高现代的教育思想和理论水平及信息素养，才能适应网络环境下的新型教学策略的研究和实践。体育课程与其它课程不一样，有其特殊性，它是以室外身体活动为主要的组织形式，必须根据其特点来探讨适合体育课程的多媒体和网络技术辅助教学的模式。

7、2、在网络教学过程中要切实发挥学生的主体作用在网络化学习过程中，应当在教师与学生之间、学生与学生之间、学生与网络之间构成三条反馈回路。兴趣是学生学习的原始动力，而在体育实践课中，特别是一些田径课程，由于技术比较单调、枯燥，很难引起学生的学习兴趣，媒体演示方法就是为了改变这一弊端。通过在线视频，让学生观看一些精彩、激烈的比赛录像，激发学生的兴趣，能够主动积极的去接受教师所要传授的内容，变被动学习为主动学习。3、在强调学生主体作用的同时，要充分发挥