浅议美育教育在语文教学中的作用

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1、浅议美育教育在语文教学中的作用宋敏王春芳山东省寿光市建桥中学262700《中井中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中将“美育”列入了我国的教育方针，由此可见审美教育是当前教育教学中十分重要的内容。这就要求教师将美育融入教育教学的全过程，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力。语文教师因为木学科独有的特点成为实施美育教育的最佳阵地。语文是一门充满美的魅力的学科，总览中学语文教材，就是一个琳琅满目的美的世界,每篇课文都是一颗闪亮的珍珠，它几乎涉及了美的各个领域，从不同角度展现了美的各种风姿。因此，充分挖掘文章的美感因素进行审美教育，会

2、促进语文教学的提高，使语文课既能有效地提高学生的语文能力，乂能使学生受到美的熏陶,提高人格修养。我们知道大自然的美可以起到净化人们心灵的作用，比如飞瀑流霞、崇山长河、花草树木等等。这些美的大自然能陶冶我们的情操，洗荡我们的心胸。观海可以使人博大无私，登山可以使人坚毅高尚，“窥谷忘返”，“望峰息心”，大自然的美可以使人去除私欲甚至是超凡脱俗。那么用文字再现自然美、社会美、人格美、理想美的秀章佳片对人们的熏陶，作用更是不可低估。作为语文教师,就应该利用这样的作品，用形象诱导去替学生打开心灵的橱窗，去采撷美的智慧花朵，用美的理想、美的情感去熏陶感染学生，塑造学

3、生的灵魂，丰富与净化学生的感情。柏拉图在其《理想国》中说过这样一段话：“我们应该寻找一些有木领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青少年像住在风和日暖的地带一样……使他们不知不觉地从小就培养起对美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。”这虽然是对作家的要求，但作为语文教师不是同样担负着培养青少年“融美于心灵的习惯”的任务吗?试想一下，受过十几年教育的学生若缺乏高尚的心灵，缺乏对美的感受，缺乏美的习惯，那么拥有的“语文知识”再多又有什么用呢？所以，语文教师利用语文课对学生进行审美教育，正得其宜。那么，怎样利用语文课进行审美教育呢？我们知道，语文课本所

4、选文章大都文质兼美，浸透着作者对生活的认识理解，包含着作者的审美情趣。作为一个语文教师，在分析作品时就应该调动自己的激情，在课堂上努力营造一种美的氛围，或展现文章的图画美，或利用示范朗读表达文章的音韵美，或利用多媒体技术的优化组合融图像、动画、音乐为一体的综合美等，使语文课堂不单是语文知识的传递，更是美的传递。语文教师应该运用审美方法当好美的“二传手”。审美教育的方法，因文而不同，因人而不同，但一个基本原则就是要结合语文课的特点选择适宜的方法，不可强求一律。一、图画美的效应我在讲授《岳阳楼记》一课吋，展示了岳阳楼的图片以及洞庭湖的美景图，使学生能亲眼感受

5、到岳阳楼的雄伟景象及湖面的壮阔，提高了学生学课文的兴趣，加深了对课文内容的理解。又如在讲解杨万里的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗时，让学生充分观赏人家所熟悉的西湖风景画，边欣赏画面边讲解，学生就很容易理解“接天莲叶无穷碧，映H荷花别样红”这优美诗句所表达的意境，既受到美的熏陶，又收到事半功倍的效果。二、音韵美的感染要把好诵读关，使学生有感情地朗读课文，初步培养学生的语感。老舍先生曾说过：“除了注意文字的意义而外，还要注意文字的声音与音节，这就发挥了语言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上，也需教文字的声响传到空中。”课文写道：“小吋候，乡愁是一枚小小的邮票

6、……长大后，乡愁是一张窄窄的船票……后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓……而现在，乡愁是湾浅浅的海峡。”我在这段文字朗读训练中紧紧抓住“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等迭音词反复诵读，并且注意语句的停顿、重音、语调变化等技巧的培养，这样就发挥了语言音韵美的优势。但由于学生知识水平、生活阅历有限，他们不可能一下子感受到语言文字中蕴含的这些审美情趣，这吋教师卢情并茂的范读就显得尤为重要。再借以悠扬舒缓的乐曲，创设出一派如诗如画的境地，达到入情入境的效果，从而起到培养学生朗读兴趣、增强文章的吸引力的作用，为进一步学习垫定了良好的基础。三、综合美的作用随

7、着吋代的发展，多媒体教学早已走进课堂，为语文教学提供了良好的条件。在课堂教学中，借助视听媒介，利用录像、录音等辅助设备，化抽象的符号为生动直观的画面，配以悦耳动听的音乐，能使学生直接见其景、闻其声，达到如临其境的效果。如我在教《兼葭》这首诗吋，先让学生欣赏《在水一方》这部电视剧的插曲与画画，优美动听的歌曲配以白雾茫茫的画面，使学生加深了对诗的意境的理解。又如学习歌剧《白毛女》节选吋，先让学生观看歌剧《白毛女》，画面美、音乐美、舞蹈美融为一体，这种综合美的作用大大提高了学生学习语文的兴趣。多媒体技术的优化组合能冇效地刺激各种感觉器官，能充分开发学生的智力。

8、语文知识的传授应与审美教育相结合，这是素质教育的要求，也应该是我们语文教师的追求