开创外交新局面教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第24课开创外交新局面教案　　课　　件www.5yk　　j.com　　　　教学目的：　　三维目标：　　知识与能力：　　.简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实　　2.探讨取得外交成就产生的重大影响　　过程与方法：　　.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就;　　2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口;　　3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动

2、中日关系的改善　　4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧　　情感态度和价值观：　　.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪　　3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度　　4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史

3、使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法　　重点难点：　　中美、中日关系正常化　　不同时期中国外交政策的调整　　教学方法：　　以多媒体为主、问题探究、自由讨论、分析讲述等　　教学过程：　　导入：　　幻灯片展示三张图片：　　乔冠华的开怀大笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣　　要求学生观察图片。通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。　　问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？　　学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

4、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　展示知识结构即外交新局面的表现　　总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？　　改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。　　新授：接下来，依次学习：恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化；　　新时期的外交建树　　一、　　恢复在联合国的合法席位　　这一内

5、容从国内外背景、恢复情况、恢复原因、恢复影响四方面解读　　要求学生阅读课文相关内容，幻灯片出示三个问题：　　．为什么使用“恢复”而不是用“加入”之类的提法?　　2．建国初到70年代以前为什么一直没有恢复？　　3．到20世纪70年代，又为什么能够恢复?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　前两个问题学生看书后不难回答。学生回答后教师予以明确，强调未恢复的最大阻力是来自

6、美国的抵制中国的政策；同时强调美国和日本提出的“双重代表权案”的实质是搞“两个中国”，并由此延伸到当今台湾当局申请加入联合国的实质。　　第三个问题补充两则材料——历届联大支持恢复中国在联合国合法权利票数增加表、反映中国综合国力大大提高的4张图片，引导学生从中国、发展中国家、美国三个角度分析，归纳　　教师总结幻灯片展示：　　至于恢复的具体情况由学生阅读教材感知。教师创设历史情境（如乔外长的　　大笑、教材开始的背景资料），增强学生的民族自豪感和民族复兴的必胜信　　念！　　中国恢复在联合国的合法席位产生什么影响呢？学生自由回答，教师从对中　　国、国际社会、美国三方面引导分析。　

7、　过渡：中国恢复在联合国的合法席位表明美国孤立中国政策破产，美国不得不重新审视对华政策，这为中美关系的改善创造了条件。中美关系是如何改善的呢？由此过渡到——　　二、中美、中日关系正常化　　问：中美关系经历怎样的过程呢？　　、中美关系从紧张敌对到缓和狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　问：①请描述美国从50年代到70年代