找规律说课设计

《找规律说课设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下找规律说课设计　　一、教材分析：　　（一）课题：找规律　　（二）课型：新授课　　（三）教材位置：　　本课是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时。　　（四）意图和前后联系：　　本课是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。有关“找规律”的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。　　（五）根据《新课程标准》和对教材的认识，我确定了以下教学目标：　　1、认知目标：使学生通过观察、实验、猜测、

2、推理等活动发现图形简单的规律。　　2、学能目标：培养学生初步的观察、推理能力。　　3、德育目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　（六）教学重、难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课时的主要目的是引导学生动手操作、主动探究，发现图形简单的规律。因此，通过观察、实验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形简单的排列规律是本课时的重、难点

3、。　　二、学情分析：　　在本课时的教学中，教材安排了很多日常生活中的具体例子，这些例子都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。学生在学习这些知识的时候，动手操作的内容比较多，应该有一定的学习积极性。但是在教学时，还需要教师采用多媒体、教具等辅助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。　　三、教法设想、学法指导：　　（一）教学方法：　　本课我以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识。　　（二）学习方法：　　学生的学法以自主探究、

4、合作学习为主，让学生最大限度地参与学习过程。　　四、教具、学具准备：　　1、教具准备：投影仪（片），图形卡片。　　2、学具准备：各种图形卡片。　　五、教学过程：（略）　　（一）欣赏感知　　1、欣赏图片。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　今天老师给大家带来了一些美丽的图片，一起来欣赏欣赏吧！（投影出示：小朋友们参加联欢会时的情景图。）　　2

5、、感知规律。　　这些图片美吗？美在哪里？　　3、揭示课题：找规律，并板书。　　（通过学生喜欢的生动有趣的画面引入，让学生自己去发现问题，让学生体会到数学来源于生活，同时给孩子们营造了轻松、和谐的学习环境。）　　（二）探究活动　　1、学习例1。　　（1）同学们，六·一儿童节快到了，同学们打算开个联欢会。大家刚才已经发现了会场的彩旗、彩灯、彩花和小朋友们布置的规律，但是这个会场还没有布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！　　（2）师生共同布置会场。（投影出示布置完的会场。）　　2、学习例2。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生

6、知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教