浅淡政治课教学中的“有教无类”

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1、浅淡政治课教学中的“有教无类”沈晓艳江苏省宿迁市宿城区中等专业学校早在两千年前中国古代大教育家孔子就提出了“有教无类”的教育思想,这一教育理念强调教育应该不分贫富贵贱，使每个人都受到平等的教育。孔子这一教育理念对于今天我们的新课程改革仍然有着重要的借鉴意义。在教改实践中教师不仅应不分贵贱，还要不分学习能力、学习成绩、学习态度等等，做到一视同仁。新课程改革标准中强调，新课程应该面向全体学牛，关注每个学牛的成长，尊重他们的个性，使每个学生都能通过新教程获得发展，可以说正是对孔子“有教无类”思想的继续与发展。人是有潜能的，但并不是每个人的潜能都能够得到开发。教师肩负的一

2、项重要使命就是发现每个学牛身上潜在的能力，帮助他们开发潜力，发展能力，进而为学生一生的发展打下良好的基础。但在传统课堂活动中，每个学生获得发展的机会是不平等的。没有充分注意到教育的全面性，有悖于孔子提出的“有教无类”的思想。在职业中学的政治课堂中存在着学牛缺少学习兴趣，课堂气氛沉闷，学牛参与课堂的积极性不高等问题，学牛更多的是被动地接受知识，这局面使很多学牛不喜欢政治课，在职业中学，大多数学生对文化课不感兴趣，如果课堂教学模式过于老化学牛不喜欢上课，就会出现上课睡觉、平时看课外书等现象，学生不自觉地游离于课堂之外，不能够使每个学牛都积极地参与到政治课堂中来，更无法

3、实施面向全体学牛的教育理念了。针对这种状况，在新课程的实践中必须突破传统的教学模式，积极的学习新教学方法。通过形式多样、内容丰富的教学方法和教学活动，调动学生的学习积极性，使他们在思想政治课的学习中产牛兴趣，牢牢地把每个学生吸引到课堂中来，真正做到面向全体学牛，让政治课堂成为学牛主动、健康发展的平台。为了实现这样的教学目标，教师应做到以下几点：首先，教师要改变传统教学和教学方法，在教学过程中不断地调整思想与重心，做到传授知识和调动学生积极性并重，每堂课都要精心设计方案，设计的核心要求之一就是如何使每个学生都能够在活动中发挥他们的能力，每个学生都能够得到锻炼，比如组

4、织辩论比赛。按常规，选择语言表达能力强的担任主持人和评委，但这样就会使许多学生没有机会锻炼，那么这样的活动不是最好的，如果我们对学生进行任务分配，如资料搜集、整理、主持人、评委，让学生根据自己的特长和爱好选择，一旦任务选定之后必须认真完成。把全班分成几个小组进行小组轮流赛，每个小组都有自己的成员，最后竞赛不是那几个学生，而是整个小组的较量，这样每个学生都能参与进去，某些能力就得到了锻炼，学生活动起来不再那么死气沉沉。其次，参与教学活动的一个重要方法就是分组教学，我在新课程实践中也尝试了分组教学的方法，取得了较好的效果。一个班级一-般50人左右，就像一条大船上坐很多

5、人，掉头行动不容易，所以把学生分为几个小组，每小组座位靠近，要求每个小组推选一名小组长，特别强调不是班级干部的同学担任，给他们一个锻炼的机会，小组长负责小组的活动，完成老师的任务。这样老师下发的任务就会彻底到每个小组，再由于组长在组员中贯彻教师的任务，提高了课堂效率，将学生很好地组织到课堂中来。为了培养学生的团队精神即合作学习的能力，教师还要经常组织小组间的竞赛，优胜的小组全体组员会受到表扬。第三，教师要认真研究每个学生的性格特点，并在课堂中关注每个学生参与课堂的积极性，及吋对那些积极性较差的学生进行指导和帮助，每个学生的性格不同，参与课堂活动的积极性也有差异，所

6、以在课堂上会表现一些学生非常活跃,而另外一些学生主观性不够，甘愿做观众的状态，这样就影响了教学效果，因此，如何调动那些不愿意参加活动的学生的积极性，这是教师在进行新课程教学中遇到的问题，这个问题解决的好坏直接关系本文提出的“有教无类”的主题。我在课堂上对活跃的同学的表现给予肯定的评价，并会给他们机会表现；对性格内向和腼腆的学生，激励他们，给他们吋间去调整自己的心态，只要有微小的进步就会给予充分的表扬，经过几次锻炼，那些胆子小的同学也能够从容地走上讲台展示自我了，这对改变这些学生的学习态度其至对他们一生的发展都至关重要。第四，充分发挥现代化教育技术的优势，现代教育技

7、术在教学实践中广泛地被采用，为实现“有教无类”思想提供了很好的技术平台，在传统教学模式中整个课堂全凭教师一张嘴，一支粉笔，这种客观条件的限制无法展示事件直观性与主动性，学生的注意力容易分散，而多媒体辅助教学可以通过图片、播放影视资料等方式把事例展现在学生面前，牢牢地把学生吸引到教学活动中来，例如我在教学中使用了中央电视台录制的《感动中国》《经济与法》等资料，将这些生动的资料有机地融入到课堂教学中，培养学生良好的道德情操和辨别善恶的能力，尽管他们每个人的感受和理解能力各有不同，但他们都受到了灵魂上的洗礼和思想上的教育。作为德育主要渠道的思想政治课教学不同于其他学科，

8、它既重视理