苏教版五年级上册《在大海中永生》公开课教案推荐

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级上册《在大海中永生》公开课教案推荐　　　　《在大海中永生》公开课教案1　　[设计理念]　　1、掌握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。　　2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。　　3、落实学生主体地位，老师是

2、教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。　　[教学方法]　　1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。　　2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。　　[教学过程]　　一、音乐导入，提示课题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注

3、意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）　　2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）　　3、出示邓小平画面，简介邓小平生平。　　4、揭题、读题。然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉溺在无比悲哀之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。　　二、初读课文，整体感知，理清顺序　　1、请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。（师巡视，指导）　　2、说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？　　　　飞向大

4、海——（撒向大海）——（告别大海）　　三、精读品味，深入感悟　　A、细品第一局部　　　　1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？　　　　2、读书交流，引导感悟。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　（1）、谁愿意来读读自身最想读的句子？并谈谈感受。　　　　

5、　（2）、引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，领会人们当时的不舍与悲哀。对第三句中“崭新历史”、“最后一个篇章”，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。　　B、细读第二局部　　　1、让我们再看看当时首都各界群众送别邓小平的感人局面，（多媒体播放当时情景），可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比敬重的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。　　　2、想象补白，加深体

6、验。　　　　　悲哀的不只仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？　　　　　千言万语都可以汇成一句——小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。　　　3、我们不由要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

7、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　4、从这段话中，你读出些什么或者还有什么疑问？　　　5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：　　　　　第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。　　　　　第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为实际。香港回归即在眼前，澳门回归也指日可待。　　　　　第三个分句后补充：小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的一起心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。　　　　　第四个分句后补充：小平回眸应笑慰。

8、海外侨胞为