2-2《iuüyw》教学设计

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时间:2018-12-07

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1、课题:2.iu0教学目标1.学会IuU三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确卞;写。2.能正确读出带四声声调的单韵母IuU。3.学会声母y、w和整体认读咅节yi、wu、yu。教学重难点重点:1.能读准单韵母iutl的音,认清形,并能正确书写。难点:2.能正确读出带四声声调韵母iutl。课型新授课教法、学法趣味教学法、动作模拟法。课时安排2课吋教学准备课件教学过程共案设计二次备课第一课时一、情境导入1.昨天,我们认识了单韵母家庭中的3个成员:a、o、e,今天我们再来认识单韵母家中的另外3个成员:i、u、U2

2、.老师领读课题,并打开课件中的插图,请大家在图中找一找这3个单韵母。3.根据学生的回答,将km的卡片贴在黑板上,再次教读。二、学读单韵母iut!及其四声(一)学读单韵母iuii1.(出示单韵母i课件)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。(教师范读:牙齿对齐iii)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u课件)这是单韵母u,听老师读:嘴巴突出UUU,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母(I课件)这是单韵母[I,听老师读:嘴巴吹笛tmU,(学生练读、指名读、齐读

3、)4.这^位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们请小老师来领读,谁来试一试?看来大家都会读了,那我要考考大家了,小火车嘟嘟嘟,哪列火车开起來?(二)学读单韵母iuil的四声现在,我们给单韵母iuii分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?1.学读单韵母i的四声(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?(讲个i标调的小故事)(2)教师范读i的四声。学生练读。2.u加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同桌互相读一读,读得好就夸夸他,读得

4、不好就帮帮他。3.指名读u的四声,教师相机指导。4.出示(1的四声,观察变化(讲故事),老师领读四声。5全班用手势练读iuii的四声三、学写单韵母iuU1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuii这三个单韵母呢?同座之间互和交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。)2.游戏环节:我做你猜:老师用手摆出iuii的形,大家来猜。3.现在,我们要学着把它们写下来。4.(点击课件:出示写在四线格中的iu(l)同学们,观察一下iuU在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单

5、韵母i(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。(2)学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。6.现在,再请同学们仔细观察书中u和U的笔顺,同座互相说说u和(1怎么写的?7.指名回答,教师在四线格中范写u和(1。8.学生分别在课木上将u和ii描一个,写一个。9.实物投影部分学生作业,师生点评。10.这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美。四、巩固游戏游戏:看谁找得准,找得快听老师或同学读带声调的单韵母aoeiutb看谁能乂

6、准乂快地在自己的卡片中找出相应的卡片。第二课时一、复习导入,巩固旧知1.认读6个单韵母及其带调的四声。2.请学生说说:你是用什么办法记住单韵母i、u、G的?二、结合图画,学习声母1.认识声母。谈话引入:单韵母i和u,都有自己的爸爸妈妈,想认识它们吗?出示卡片y和w告诉学生:小i的妈妈叫大y,小u的爸爸叫大w,大y和大w是声母,所以我们也叫它们声母y、Wo2.教师示范读,提醒学生注意:声母要读得轻而短。3.引导学生联系图画,识记声母y、w的音和形。教师提问:仔细找找,图上的哪些地方像声母y和w的形状?引导学

7、生试编口诀:树杈树杈yyy,屋顶屋顶www。4.同桌交流,做字母手指操。教师提问:你会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗?三、故事激趣,学习音节1.教师讲故事,认识yi、wu、yu。一个星期天,i、u、U三个小朋友约好到公园去玩。(拿出卡片i、u、U)由于他们年纪太小,路又不熟悉,怎么办呢?于是,聪明的i、U、U就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈对小i说:“小i,我带你去!”(将y卡片放在i前面)于是大y妈妈带着小i走向乐园,两人在一起,变成了音节yi。大w爸爸也带着小u走向了乐园,(将w卡片放在u前面)他

8、们走在一起,变成了音节WU。小U呢?爸爸妈妈不在家,没人带,急得大哭起来。大y妈妈听见了,连忙跑过来对小U说:“小U小U别哭了,阿姨带你去,但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小ii破涕为笑,擦掉了两滴眼泪,高兴地跟着大y走了。(将y卡片放在U前面,把U上的两点擦掉)他们俩走在一起,i成了音节yu。2.给yi、wu、yu取名字。教师谈话引入:声母和韵母站在一起,就可以直接用來给汉字注音了,那就是音节。结合汉字“一”和“五”,认读音节和

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