家长如何指导幼儿学习英语

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1、家长如何指导幼儿学习英语在我们的身边，无论是双休日还是下午放学后，几乎天天都能看到：一批一又批的孩子涌向不同的英语学习班，而这其中有很大一部分都是3到6岁左右的低龄儿童。显然，双语教育，越来越为众多家长所关注。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很好的英语基础，不要输在起跑线上。那么做为家长，在幼儿英语学习中我们究竟应该发挥什么样的作用呢？首先，做为家长我们应该明白以下几点：1、2-6岁是幼儿语言发展的关键期，通过大量的研究表明,幼儿时期是学习外语的最佳时期，在学习母语的基础上，感受第二语言启蒙教育，无疑对幼儿而言是有益处的。2、幼儿学外

2、语与中、小学生是有差别的，小学生、中学生学英文经常碰到难题，有的孩子对英文学习产生恐惧；而幼儿就没有这层顾虑，他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。幼儿在学习上，需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音，父母就严厉纠正，他们就会停止继续学习，并不是害怕自己犯了错，而是对这个学习没有了兴趣。3、幼儿学习英语的目的孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学

3、习。其次，培养兴趣，创设环境心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。尤其是幼儿，只有充满兴趣才可能做到坚持不懈地去探索某一件事情，否则他们将很快转移注意力或产生反感情绪，这将影响他们今后学习的动力和态度。同时，幼儿时期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当对他们对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对幼儿来说，英语学习是新的认知点，父母更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，并且要不断保持孩子对英语的兴趣！培养兴趣，先用“愉快

4、”领进门月牙儿3岁的时候，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、猫、狗、汽车之类的单词，老师照本宣科，她对英语课也说不上喜欢还是不喜欢。几周下来，从不主动开口说。而妈妈看上去也并没有丝毫的担忧，总是会在陪月牙儿游戏的时候说一些英语单词或者语句，每次都是以月牙儿玩得开心为目的。突然一天，妈妈发现月牙儿在游戏中也时不时地说起了英语。妈妈就故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。妈妈很兴奋，知道月牙儿对英语感兴趣了，即使她长大后学这门语言免不了会吃苦，她也不会觉得苦了。这种寓教于乐、没有丝毫压力的学英语的方法是幼儿最乐意接受的。许多家长，为了开发孩子的智力，往往

5、都会进行各种各样的学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输”，结果是除了会说几句“洋泾浜”英语外，效果并不理想。英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。一味强调“启蒙”，往往会使小孩产生厌烦心理，科学的做法是，根据小孩的生理、心理特点因势利导，在玩中学习，在学习中玩；不限定不强制，顺其兴趣地学。尽量以孩子喜欢的方式，比如看英语动画片（电视或VCD）、听唱英语歌谣歌曲，和孩子一起讲故事、做游戏、角色扮演，譬如说：在亲子游戏中请孩子给爸爸、妈妈当小老师。等。总之，运用幼儿喜爱的方式教

6、学英语，孩子才更容易接受并且乐此不疲。语言环境对于幼儿学习英语更为重要对于孩子来说，尽早地进入英语环境更重要，尤其是创设一个轻松愉悦的环境。儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则，从而形成语言能力。就像我们学习母语一样，这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难。中国的小孩子到美国，三个月到半年，听、说都能过关。父母对语言环境的适应能力，对语言的敏感能力，和孩子比差得很远。把家庭当成训练场，创设宽松的环境让幼儿展示自己的英语才能。孩子学

7、习英语，重要的是爸爸妈妈要有意识地把英语学习和日常生活游戏结合起来，在平时，要有意无意地用“双语”和孩子对话，用丰富的图画卡片吸引孩子，用“奖励”的英语鼓励孩子。如“Wolf，wolf，whattimeisit?”“Itisfiveo’clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“Whatdoyoulike?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Washyourface,Washyoureyes,Was

8、hyournose,Washyour……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩