边远乡村教学点小学教师普及性培训工作总结

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下边远乡村教学点小学教师普及性培训工作总结　　边远乡村教学点小学教师普及性培训工作总结　　按照海南省教育厅《关于实施XX年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》（琼教师[XX]36号）文件的精神和海南省教育研究培训院的具体部署，根据我县的实际情况，从XX年11月14日—30日进行了为期13天的边远乡村教学点小学教师普及性的培训工作（期中，穿插了六天的XX“国培计划”海南省小学特级教师、学科带头送教下乡的培

2、训活动）。整个培训项目立足于“使参训教师在师德修养、教育理论、教学技能与实践能力等各方面有一定提高”为目标，科学地筹划，开展了丰富多彩、灵活有效，深受教师欢迎的培训活动，使参训教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能和校本研训方式方法等方面都得到了进一步提高，取得了良好的培训效果。现将本项目培训工作总结如下：　　一、加强组织领导，确保培训质量狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

3、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　为了确实做好本项目的培训工作，我县制定了《XX年临高县边远乡村教学点小学教师普及性培训实施方案》，成立了以教育局局长谢吉红为组长、分管培训的副局长李淑芳为副组长、师培办工作人员和各中心校校长为成员的领导小组，并成立了培训项目实施管理办公室，分别负责领导、指导项目的实施和项目的管理。同时，精心挑选人员，组建以省级学科带头人和省级骨干教师为主力的培训项目团队，确保培训项目的顺利实施和培训实效性。　　二、采用多种培训形式，尽可能提升参训教师的素质　　根据本项目的培训目

4、标，依据我县参训教师的实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用多种教学手段，以现代信息技术为载体，以理论、知识学习为主线，开展多形式的培训活动，做到理论与实践相结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以组为单位的多种场合、多种形式的活动（介绍经验、主题研讨、分析典型案例、共研教学困惑等），让参训老师相互学习、相互启发，使培训有实效、有吸引力。　　三、根据实际，合

5、理安排培训内容、活动　　1、以师德学习为出发点，加强边远乡村教师的师德修养。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　边远乡村教师各种条件简陋、生活艰辛，要能全身心地投入到工作，除了具有过硬的专业本领外，必须有最高的思想觉悟，最好的师德修养。因此，师德是边远乡村教师一切教育教学活动开展灵魂与前提。在培训过程中，除了开展集中

6、学习、解读《中小学教师职业道德规范》外，还引导学员自学领会教师职业道德内涵，专门介绍本县最边远乡村教学点的经验，组织学员互动、研讨，讲述自己的生活、案例，使学员受到感染、启发、领悟。　　2、以专题讲座为主要形式，提高学员的理论专业知识。　　整个培训过程，安排了师德、教师专业标准、课程标准、实用PPT制作、校本研训、备课、上课、课例分析等八项内容的专题讲座；在第二个阶段（送教下乡项目）中还听了特级教师、学科带头人的六个专题讨论。每听完一个讲座，都分组进行研讨、交流与指导教师、专家进行互动，并提出各种问题，让专家精心指点，大家在

7、彼此的对话中，相互学习，分享智慧，真正实现了共同提高。　　3、以“课例”为主要载体，提高学员的教学技能和实践能力。　　在整个培训过程，安排播放了四个典型课例和三节课堂演示（在第二阶段送教下乡项目中又安排了六场教学课堂演示），并组织学员分组对每个案例和课堂演示进行了研讨与分析，让指导教师、专家进行精准的点评，使学员从抽象的理论走进了实践的绿色田园，尽可能掌握教学技能和提高实践能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭

8、。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、以丰富多彩、灵活有效的活动，加深学员学习的感悟。　　在培训之余，晚修时间，我们安排了丰富多彩的活动。以班级或小组为单位，利用第二思源学校的有利条件，轮流开展各种有益的活动。如利用两个电脑