浅谈如何打造英语高效课堂

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1、摘要：要打造高效课堂，教师和学生要互相配合。教师应怎样教，学生应怎样学，是教师们探讨的重要问题。教师要有师德、激情，课前要做好充分准备，要和学生成为朋友，上课要有幽默感；学生要有自信心、要学会记知识点、互相合作、做好课前预习。只有教师和学生配合好，那么就会打造出英语高效课堂。  关键词：师德、激情、自信、合作　 　英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，提高课堂效率，是英语教师应该考虑的问题。要解决

2、这一问题，教师和学生要相互配合。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是教师们探讨的重要问题。　　教师首先应该做到：一、有良好的师德行为表现。我国著名教育家刘佛平说过：“所谓师德，或者说教师修养，包括多方面的内容，但最重要的，我以为是对待学生的态度。对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容”。教师真诚地对待学生，尊重学生，时间长了就会使学生内心感到温暖，产生一种精神力量，树立起自信心，并表现出浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲；教师以深厚的感情去发现学生身上的闪光，及时肯定。表扬学生的点滴进步，使许多

3、学生在情感上得到满足，进而加深认识，逐步形成坚定的学习信念。二、教师在教学工作中要有激情。激情是态度的一种表现，它反映个人对其职业的强烈情感。有激情的课堂是活跃的课堂，有激情的教学才能使学生自觉的参与学习，有激情才会有积极的情感和思维，有激情才会使教学收到事半功倍之效。如果一堂课缺少了激情，课堂就尤如一潭死水，任凭教师口干舌燥，我相信收效一定甚微。激情是良好态度的再现，态度决定一切。教师在教学中始终要洋溢着蓬勃向上的激情，就一定能点燃学生参与教学活动的激情，与老师，同伴在活动中积极的互动。三、教师要和学生相处融洽

4、，成为学生的朋友。霍姆斯林说：谁能走进孩子的心，谁就是教育的成功者。初中学生，身心的发展尚处在朦胧的状态中，学生的心是敏感的。教师的每一句话，对学生都会产生很大的影响。教师在教学过程中对学生要做到关爱、尊重、宽容和理解，注意发现学生的闪光点，哪怕是一丁点的进步都要及时给予表扬或肯定。如果真正地做到了师生关系的融洽，学生的学习也会在自觉、积极中完成。宽容学生主要指宽容学生的不足，教育要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；马克.吐温说过；“靠一句美好的赞扬，我能活上两个月。”表扬就是一种赏识，对学生具有极大的

5、激励作用。我们老师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。四、教师要做好充分的课前准备，课堂上适时的引导学生。在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。所以教师课前应该充分研究教材，吃透教材，才能有效的提高课堂效率。五、教师在课堂上要有幽默

6、感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。教师让学生做到：一、树立学生学习英语的信心，激发学生参与学习热情。教师要用自己的爱心给学生营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的教学氛围。1、对每一个学生一视同仁。学生之间存在着个别差异，所学知识

7、的领悟也存有差别。教师要相信和鼓励每一位学生，保护他们的自尊心，让其知道老师是肯定并相信他们的，并经常使用鼓励性的语言评价学生，如Good!/Verygood!/Great!/Welldone!/Wonderful!/Goodjob!/Cleverboy/girl等树立学生学习英语的信心。2、课堂上创造不同程度的说和练的机会，让不同层次的学生体验成功的快乐。让基础差的学生用简单的句子回答问题，让他们提高自己的自信心。让基础好的同学回答难点，力争使所有的学生有最大的发挥。这样全班不同层次的学生都有参与的机会，大家共

8、同提高，从而提高课堂效率。二、让学生学会记录课堂上知识点的技巧。只记录要点、关键词能大大加快记录的速度，多用专业用语进行记录可以提高速度和准确率。在探究结论的记录中，可以沿用传统的记录方式，比如词汇知识可以用大括号+例句+辨析的方式。但是对于一些做题技巧总结的记录，比如阅读中的猜词法、短文改错中的常见设错形式、阅读的技巧、排除错误选项的技巧等，教师就要给出充分的时间，允许