2018 2019学年度第一学期

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1、-20182019学年度第一学期高三物理期中考试卷面分析平罗县回民高级中学李天礼一．试题的总体情况这次期中考试，范围是高三物理一轮复习前三章的内容：即：第一章：运动的描述匀变速直线运动。第二章：相互作用。第三章：牛顿运动定律。题型包括单项项选择题11道题共44分，多项选择题2道题共8分，实验题14分，以及计算题3道题共34分。共100分。（一）试卷特点1、知识点覆盖较全面，考点抓的较准确；试题考察重点突出。从知识点的覆盖看，几乎涉及了所有重点考查的‖级目标，如：匀变速直线运动概念考的较多，尤其是运动图像（如2、3、4、8、9.10题共24分）、

2、受力分析、动态平衡（整体法与隔离法的综合应用）（如5.6.7.11.13.18.19题共36分）、纸带的处理（如实验题14题6分）、牛顿第二定律的综合应用（如18题共12分）等。2、注重基础知识和概念以及基本技能的考查。综合性不强。整体难度一般3、试卷题型全面，分值合理，无偏题怪题。符合高考的要求。二、学生答卷中暴露出的主要问题（一）学生方面1、基本概念和规律的理解不透彻不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。单项选择

3、题得分率并不高。2、前期学习的第一章：运动的描述匀变速直线运动。第二章：相互作用知识遗忘太多。有许多知识在假期补课时复习的，时间太长。学生遗忘了。3、综合分析物理问题的能力较差这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。例如第9题不会看图像。处理纸带时不能灵活应用知识，纸带中间缺了两段就无法解决了。---动态平衡（整体法与隔离法的综合应用）不能灵活应用所学知识去解决实际问题。（如5.7、18题等得分并不高）4、用数学知识解决物理问题的能力比较薄弱。例如处理纸带题第14题，许多学生数字都算不对。如计算题19题要利用三角函数去解题，许多学生都算错了。

4、甚至有许多学生连30度角的几个三角函数值都不知道或者没记住。5、落后面较大，班级之间也不够平衡从分数统计来看，年级均分44分，个人最低分只有6分.十几二十分的学生各班还相当多。落后生的层面还是比较大。班级之间也不够平衡。相比已毕业的前几届学生来说，成绩不容乐观，物理学的特别突出的学生还没发现。6、学生太懒，连基本公式都不记。许多试题基本就是直接套公式计算。还有许多学生还不会。7、解题速度太慢是普遍现象。甚至是考七八十分的几个学生也存在这个现象。这个问题得不到解决，到下学期理化生一综合，学生时间根本不够用。8、学生答卷不理智，几乎所有的学生都是按

5、题的顺序一道一道挨着做，而不是先做会做的，把分先拿上，我们的学生往往在高考时都是先做生物和化学，最后再做物理。可能也是因为高考理综题的顺序也是先生物后化学最后才是物理题吧。到最后做物理的时间就根本不够了。（二）教师方面1、 要做到精讲多练。对于平时的练习定位要准，学生吸收不了的题一律不讲，把时间和精力放在学生可以拿到分的题目上，力争让学生把该拿的分拿到。另外，学生做的题太少，所以依然要抓后课后练习的落实工作。2、 针对本次考试出现的学生知识迁移能力不强、物理过程的分析能力较弱等问题，加强这方面的训练，在平时教学、练习和考试中进行强化。3、 教学

6、中加强与力学、运动学知识点、考点的联系，适当补充综合题。4、鼓励学困生多花时间，从基础问题开始。三、---今后的对策1、加强物理学习方法的指导。探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不能死记硬背，不要把物理变成“无理”。2、高一的力学知识要不断地翻滚。高一的力学知识要贯穿到整个高中物理的学习，我们教学过程中要注意知识的纵向联系，不断地把新知识与旧知识结合，既可以复习巩固高一的力学知识，也可以加深对新知识的理解，构建比较完整的知识体系，才能立于不败之地。3、培养学生综合分析物理问题的能力。今后解综合题时，要

7、求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高学生综合分析物理问题的能力。4、补充物理学习中必备的数学知识，提高用数学知识解决物理问题的能力。5、做好落后生的工作。科任老师课后除了要勤于下班辅导、认真批改作业外，对落后生要特别加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。6.注重学习习惯的培养：如解题习惯的养成（如不带单位或带错单位，不写基本公式等）、思维习惯的培养。--