人教语文七上第6课

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1、第6课《理想》学案教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。一一（法）蒙田学习目标：1、理解，积累“倔强、寂蓼、沮咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。学习过程：一、基础知识1、给加点的字注咅。寂窖0扒窃｛）玷污（＞诅咒（）洗濯（）缀连0萤萤（）

2、船舶0蜕（＞倔强（＞2、解释下列词语海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即二、理解探究1、这首诗歌的主旨是什么？2、诗歌是从哪些方面表现主旨的？3、试着分析诗歌的结构三、合作释疑1、第6节屮怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带來被误解的寂寥”？寂宴里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”？3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在A容上有什么不同?可否将“蜕”字改

3、换成“变”字?为什么？4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？叫、课内精读第8节理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。第11节英雄失去理想，蜕作庸人。可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。1.这两节诗所要表达的意思是什么？2.这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？3.“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？4.“ill咒着眼前的环境”，为什么说是“

4、可笑”的？5.“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。五、拓展延伸阅读下面这首诗，回答文后问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗屮的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的•一项是（）A.—个孤独者的形象B.—个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.

5、中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精祌B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神A.不经磨砾不能成名的启示参考答案一、略二、理解探究附：诗歌主旨及结构。历史意义（2、3>理想的意义（1>｛人格意义（4、5、6、7>｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（12）人生意义（8、9、10、11）三、合作释疑答案1、诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他

6、要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。2、理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道，他们对为理想而奋斗者采取躲避、反对行为，奋斗者的处境就陷入寂寥。胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他亨受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人

7、类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。3、提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第II节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。4、“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实

8、现自己美好理想的最好的年代。四、课内精读1.树立远大理想意义重大。2.对比，突出强调理想对于人生的重要。3.吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。4.凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。5.指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩來，从小立下为巾华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家