学会选择论据教案

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1、《学会选择论据》教案三维目标1、训练学生判断井选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯,提高学生作文的能力教学重点把握选择论据的原则,培养学生正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力,提高学生写作议论文的能力。教学难点恰当取舍论据教学方法教学中把主动权交给学生。让学生多思考,多比较、讨论解决叫题,获取写作经验。并配备教多相关资料,多媒体辅助教学。教学课吋二课吋教师主导活动学生主体活动第一课时教学要点:完成目标1、2。教学程序:一、故事导入:二、预学检测课前G读尹荣方的《论度量》。问.•木文逐足阐述了度量大的好处;宥德、宥识者度量冰大;不断修行、学>」冰能获得度量三个观点。这些观点

2、是建立在论据的基础上的,看看文章使川了哪些论据?这些论据哪些是道理论据,哪些是事实论据?(分析参考)论据有:1、引用史搢臣“容得几个小人,耐得同桩逆事,过后颇觉心胸丌豁,眉目清扬”的言论。2、列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去,从而化解矛盾。3、列举彭思永应举吋,宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。4、引用程颐“学进则识进,识进则量进”的言论。5、列举夏元吉幼年时而对别人的冒犯易发怒,而长大•忍耐克制、不与计较的事例。其屮1、4是道理论据;2、3、5是事实论据。补充:事实论据。包拈具体事实,即现实生活中的典型事例,中外史实,还有科学数据。道理论据。指的是用來作为论

3、据理论,它们來源于实践,且被实践证明是正学生自主阅读,勾画圈点,总结归纳。确的,乜拈名言警句、科学理论以及成语俗语。三、自主学习第一组:下面的一些论据,你能看出有何不妥吗?1、文革吋,讨论刘少奇终身开除党籍闷题,让大家举起手来,方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他;你为什么不举手?他回答:做人要有准则的,对不起良心的事我决不下02、岳飞选择精忠报W,死而后已,他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。3、而被流放的屈原,吋吋不忘报国,终因报国无门,而自刎乌江。明确:张冠李戴,论据不真实。第二组:以“挫折铸造成功”为论点,下面的论据说服力强吗?挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学

4、校踢足球,因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动,但她并没宥被挫折吓倒,更加发夼努力,终于考进了专业球队。明确:论据不典型。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性,说服力不强,还有体育是需要天资的,而女孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考进了足球队,只能说明耍么老师说的不对,耍么她7T•始只是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。四、合作探究:讨论以下论据选择的得失,把握选择论据的原则,培养学生正确使用论据的习惯第一组:下面哪些材料可以用来论述“勤能补拙”?1、我岡第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没宥空暇到繁华的街头漫步,没冇精力去剧场、影院欣赏艺

5、术,她-心扑在专业学上,就连生病也犯绝休息。正是这种刻苦精祌,才使她为机岡赢得了荣誉。2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方而根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前,他都耍G己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说:“姚明训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。”学生自主完成并交流展¥答案。独立完成,后交流答案3、王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家。明确:论据2合适,1、3不合适。论据选择没有围绕中心论点。因为姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方而根本

6、没法和黑人比,是“拙”,这个例子紧扣了论点;1并不是表明韦钰是“拙”的;3中王羲之确实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫不沾边。第二组:下面是论证“失败是成功之母”的两段论据,能吸引你吗?为什么?1、满清末年,政府腐败,丙方列强入侵中W,中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救W救民的道路,如洪秀全领导农民起义,建立太Y•天U政权,孙中山推翻封建帝制,建立了中华民同……但都没宥推翻压在中岡人民尖上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争,在斗争中不断总结失败的教训,终于取得了胜利。2、中w女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利,取得了“三连冠”。这正是在反复较量

7、屮,不断总结失败的经验教训,做到知己知彼,并毫不气馁地奋力拼搏的结來。明确:不能,老生常谈,缺乏吋代感。论据不新颖。探究题(二):下面三个事例引述人物的诗作论述了“爱国”的话题,但是作为论据来说,这三个材料蕴涵的主旨是有着细微差别的,试分析其不同之处。①爱W诗人陆游,生活在宋王朝遭受外族肢解的时代,他渴望祖W统一,直到临终,还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中云:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”②“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是文天

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