乡镇小学作文教学实践的困惑与反思

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1、乡镇小学作文教学实践的困惑与反思【摘要】语文课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但是，在平时的作文教学中，常常遇到这样的困惑：班级中一部分学生写不出作文，他们不爱读书，也没书可读。家长们也没有让孩子读书的意识，我们做老师的该怎么办？【关键词】小学语文作文教学读书写作困惑反思语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体

2、现。所以，每一个语文老师都很重视作文教学。但是，在上学期开学伊始，我遇到这样的困惑。开学第二周，我改学生作文。全班30名学生，我一数，只有27本。“还有3人的习作呢？”学习委员说：“他们不会写作文，以前都不交。”六年级学生还不会写作文，我觉得不可思议。找这三个人谈话、辅导，他们不吭声，我要求两天内必须把作文交过来。两天到了，收到了其中一篇，我一数，只有52个字，还有错别字和不通顺的地方。其余两个人不知从哪儿抄来一段与这篇作文风马牛不相及的话，而且语句不通，很多字只写半边，我问两人怎么回事，这两个小女生只是朝我傻笑，好不容易让她们开口讲话，

3、发现语言表达不太正常。此时，和我一个办公室的两个曾令教过这些孩子的老师己经笑得不行。安排两个孩子回教室后，我心里不是滋味，我说：“你们怎么能当着孩子的面嘲笑她们？”“我们不是笑她们，是笑你的。”是啊，可能这两个孩子智商真有问题，可我就是不忍心放弃。汉语是我们的母语，这两个孩子长大后也要生活，也要与人交流啊！改完27本作文我发现：有10个学生的作文虽然没有新颖、生动的地方，但是能达到六年级学生作文字数的要求。还有17个也就两三百字吧，尽管之前要求反复读草稿修改，还是出现错别字和语句不通等问题。改完作文，我作了以下反思。一、学生无话可写的原因

4、不是没有生活，是不知道抓住重点在我批改的17篇习作中，有一个学生在《我的暑假生活》中写道：“下午，我和爸爸去洪泽水釜城玩了半天，我坐了缆车，爸爸买了臭豆腐给我吃，吃完就回家了。”短短的37个字概括了多少要写的内容：在水釜城看到了哪些景点？哪些地方最值得留恋？坐缆车前的紧张心情？坐缆车中的视觉感受、心理感受？坐缆车后那种战胜恐惧心理的成功喜悦？臭豆腐是啥滋味？这些都被这37个字取代了，而且这37个字中还有不该写的内容。二、学生不知道抓住重点写，语言表达有问题，读书太少读书太少，是家庭教育不到位。我想起莫言的一段话:“孩子的优秀，浸透着父母的

5、汗水，你不关心他的作业，任他随意玩手机，吃他喜欢的垃圾食品，随他喜欢学习什么，他坚持不住的时候和他一起放弃。难道这是你给他的幸福？等他想实现梦想，等他想有更高的社会价值时，难道你只想冷冷地说：当初是你自己不想学的。梅花香自苦寒来。如果你还认为他比较优秀，请静下来陪伴他学习。他的成绩与你的关注成正比。他是个平凡的孩子，但请别把他养成平庸的人。”对，我要和家长沟通，让家长们也去读一读莫言的这段话。一周之后，我彻底打消了这个念头。因为，我所在的学校是苏北欠发达的农村小学，在校学生中，有百分之八九十的父母都在外省市打工，基本上常年不归。孩子放在家

6、里由爷爷、奶奶照料，爷爷、奶奶识字不多，很多不识字，叫他们怎么去读莫言的话。他们认为管好孩子吃、穿，经常给些零花钱就是最关心孩子了，他们自己就没有阅读的意识，又怎么能管理好孩子的读书呢？孩子无节制地看电视、不完成作业是常有的事。为了推进全民阅读，我们学校对不同年级的学生开出了一些必读和选读书目，让家长购买，让学生阅读，有条件的与家长共读。这是一件很好的事，但是一个星期后的统计显示，买书的学生寥寥无几，而家长们却意见纷纷，很多家长认为，课本都读不好，买这些书有什么用？我们农村人哪有这些闲钱买书？这本来是一件增加孩子阅读量的大好事，就这样在家

7、长们的反对下夭折了。与之形成鲜明对比的是：学校周围的棋牌室异常火爆，家长们送孩子进校园后，相当一部分人进了棋牌室，其中的输赢不知要买多少本名著啊！三、父母要为孩子的一生负责父母外出打工，发家致富，本无可厚非，但是孩子的学习缺少辅导，孩子的教育缺少引导，大部分爷爷奶奶不但缺少辅导的能力，而且会宠着孩子，不利于孩子良好行为习惯的养成。读书就是孩子一生中最重要的良好习惯之一，不从小养成将影响孩子的一生。四、学校要为孩子们搭建读书平台随着社会文明程度的不断进步，提高全民素质的任务越来越迫切，学校教育与家庭教育相结合已经成为我国现代教育理论中的一个

8、重要趋势。但是，当家庭教育出现问题的时候，学校教育不能对这些留守儿童弃之不顾，应该根据形势的需求，为孩子搭建读书的平台。目前，我们学校己经分年级，分学期为孩子购置了部分名著，安排、指导学生阅读