《20.恐龙》教学设计.doc

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1、《20.恐龙》教学设计第二课时一、复习导入师：同学们！上节课我们已经知道大约在两亿年以前，地球上生活着一种巨大的爬行动物，他们是？生：恐龙！师：对，是恐龙。这节课我们继续学习第20课.恐龙。（板书：恐龙）师：齐读课题两遍。生读二、生质疑师：你想通过本节课了解恐龙的那些知识呢？生自由说。（师适时板书：种类？特点？吃什么？怎样繁殖？消失？）过度：同学们想了解的知识真多，下面就让我们一起走进课文，到课文中去寻找答案吧！请打开课本第20课。三、品读、感悟2-4自然段。1、初读课文。师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，边度

2、边找找课文哪几个自然段写了课文的种类？（生自读课文，师巡视）师：谁来说说，课文哪几个自然段写了恐龙的种类？生：课文2、3、4自然段讲了恐龙的种类。师：同意吗？生：同意。2、默读课文师：下面请同学们默读课文2-4自然段，要求：找找文中一共介绍了几种恐龙及其它们的亲戚？并在各种恐龙的名称下面画上“——”。生默读课文。3、交流师：谁来说说课文2-4自然段介绍了几种恐龙？生：7种。师：它们分别是那些恐龙？生：它们分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。过渡：恐龙不仅种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类多形态

3、千奇百怪）4、学习第2自然段师：同学们，让我们来认识恐龙世界里最庞大的恐龙——雷龙。（出示雷龙图）师：课文中是怎样描写雷龙的？请同学们在课文里找一找，并把描写雷龙的句子用“﹏﹏”划下来。（生自读、勾画相关句子。）指名说。生说出示：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰鸣，好似雷鸣一般。”（生齐读）师：谁能用自己的话说说雷龙的外形特点？生：雷龙是个庞然大物。师：能不能说一说作者都用了哪些说明方法来说明雷龙是个庞然大物？生：作者用了作比较、打比方的说明方法来说明雷龙是个庞然大物。指导朗读

4、师小结：刚才我们采用了读、找、悟的学习方法认识了雷龙，下面我们就用这种方法小组合作学习去认识梁龙、剑龙、三角龙。完成下表：出示：恐龙的种类外形特点说明方法雷龙庞然大物作比较、打比方梁龙剑龙三角龙（生合作学习，师巡视）交流汇报：恐龙的种类外形特点说明方法雷龙庞然大物作比较、打比方梁龙很长打比方、列数据剑龙剑板、尾刺打比方三角龙三只大角列数据师：用朗读的形式来表现各种恐龙的外形特点。（分组朗读，评比）师：虽然都是恐龙，可们却那么的不同，难怪作者会说？生：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。师：在文章中像这样起概括作用的句

5、子我们叫它什么？生：在文章中像这样起概括作用的句子我们叫中心句。师：那么中心句在一段文字的句首，这样的构段方式叫做？生：中心句在一段文字的句首，这样的构段方式叫做总——分。过渡：认识了四种恐龙的特点后，我们接着来看看课文还给我们介绍了哪些恐龙？5、认识鱼龙、翼龙、霸王龙师：齐读第三、四自然段（生读，师相机指导。）师：通过这两个自然段你还认识了谁？生：我还认识了鱼龙、翼龙和霸王龙。师：纳你能不能也用前面的方法也填出下表呢？出示：恐龙的种类外形特点说明方法鱼龙翼龙霸王龙生自主学习并完成表格交流汇报。师：鱼龙和翼龙确切的

6、说它们是恐龙的亲戚。而霸王龙确是恐龙中最凶猛的，你能通过朗读体现霸王龙的凶猛吗？（指名赛度，看谁读得最好）师：课文的第四自然段还告诉了我们什么？生：还告诉了我们恐龙的食物。师：那恐龙都吃什么呢？生：恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。（板书：植物肉）6、标恐龙名称师：同学们了解了这么多恐龙的特点，也一定认识课本中的恐龙了吧！请打开课本在课本中认一认你看到的恐龙是谁？并在旁边写上它的名称。生认恐龙、标名称，师巡视。师：（出示挂图）谁愿意上台说一说。生上台指认交流。过渡：这么多的恐龙是怎么来到这个世界上的呢？一、学习

7、第5自然段师：女生读第5自然段。女生齐读师：谁能说说恐龙是怎样繁殖后代的？生：恐龙是卵生的。师：（出示图片）这些恐龙都是从一个个恐龙蛋中孵化而出，再由父母细心照料成长起来的。二、课堂延伸师：今天我们认识了7种恐龙，相信大家还认识更多的恐龙，谁愿意来给大家介绍介绍？生介绍自己喜欢的恐龙。师：同学们介绍了这么多的恐龙，真让老师大开眼界。可惜今天我们已经能亲眼看到恐龙了，这究竟是为什么？三、学习第6自然段师：男生读第6自然段。男生读师：你明白了什么?生：恐龙在地球上生活了一亿多年。后来消失了，但其原因至今还是一个谜。四、

8、小结师：恐龙已经离我们远去，你想知道其中的奥秘吗？同学们可以在课后取查资料，共同探讨恐龙的秘密。板书设计：20、恐龙种类很多形态千奇百怪吃植物、肉怎样繁殖卵生消失谜