《往事依依》两案.doc

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1、《往事依依》自主学习案主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵班级姓名学号自主学习目标：1、有感情地朗读课文。要求读准字音，理解词义。2、通读全文，概括作者回忆了哪几件依依往事。3、读背文中引用的古诗文。收集描写四季景色的古诗文并且背诵。自主学法指导：1、本课生字词较多，这些字词的读音、写法、意义利用工具书解决。2、正确、流利地读课文，尽量读出自己的感情。3、朗读文章的精美语句，借助资料理解作者的思想感情。自主学习评价：1、《语文补充习题》22-23页第一、二、三、四题。2、《语文补充习题》22页预习提示一。自主学习反思：《往

2、事依依》互动学习案主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵班级姓名学号互动学习目标：1、认识作品展现的多姿多彩的生活画面，正确把握作者丰富的感情。2、引导学生体会并学习描写人物看画、读书、听课等情状。3、体会文章优美的语言。4、学习看书、读书、听课等的情状描写。互动学习过程：一、引入课文的学习1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就于漪老师的《往事依依》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……2、自主学习情况反馈。3、作者简介，学生介绍，教师作补充。1．作者简介于漪（1929—），江苏镇江市人。

3、1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学形成独特的教学风格。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章一百六十多篇，总计五十多万字。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》、《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语

4、文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。2．写作背景于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。3．辛弃疾和《南乡子登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。辛弃疾:南宋词人，字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人，著有《稼轩长短句》二、整体感知课文

5、1、初读课文，初步感受作品的情感。2、学生分段朗读课文，进一步把握作品的感情。3、学生默读，并思考问题。（1）题目中“依依”的含义是什么？（2）课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？（3）往事对“我”有什么影响？（方法提示：同学之间交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。）4、学生讨论。（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？（2）你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？5、结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？三、欣赏文中读《千家诗》的情景。1、文中引用

6、“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；““梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句的作用是什么？2、文中引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”等的作用是什么？四、欣赏文中听课的情状描写1、学生默读“听课”这一段，比较两位国文老师讲课的异同。2、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？3、本段的写法表现了选材的什么特点？五、朗读全文，再次体会作者的感情。六、小结全文于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“

7、往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。七、互动学习评价：《语文补充习题》23页第五、六、七题，24页问题探究一八、互动学习反思：《往事依依》互动学习评价主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵班级姓名学号一、基础知识积累（53分）1、给下列加点的字注音。11分凝视（）徜徉（）（）险峻（）浩淼（）于漪（）阴晴雨晦（）婵娟（）雕镂（）（）谆谆教导（）2、找出下列词语中的错别字并且改正。20分

8、哑雀无声（）心旷神贻（）眼花僚乱（）走头无路（）淳淳教导（）美不生收（）由然而生（）厉厉在目（）五彩纷成（）谈笑风生（）3、摘录本文中的作者幼时读到的一些诗句，按春夏秋冬四季归纳。（8分）春：夏：秋：冬：4、班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”，请你为小报起一个有文学色彩的名称，并且设计三个栏目，拟定栏目名称。（8分）小报名