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1、培养积极情感提高学习效率关键词: 情感 影响 培养论文摘要：积极情感对英语学习的促进作用，消极情感对英语学习的阻碍作用。培养和激发学生的学习动机。培养学生浓厚的学习兴趣。培养学生成就意识。培养学生的竞争与合作意识。外语学习是一个复杂的认知心理过程和知识技能的学习过程。它是建立在学生全部心理活动，亦即智力因素的基础上的。其中,既有智力因素的参与,也有非智力因素的影响。非智力因素指一般智力因素之外影响个体活动效率的因素,包括动机兴趣情感意志性格等。情感是非智力因素中的一种基本心理因素。情感对外语学习具有重要的影
2、响其中,积极情感如自尊自信移情动机等,会调动外语学习者的潜力,促进外语学习而消极情感如焦虑害怕紧张羞怯沮丧厌恶等,会影响外语学生潜力的发挥。积极情感对英语学习的促进作用(1)积极情感有助于学生进行信息加工。学生学习英语时,需要从外部的言语线索中提取相关信息,并对信息进行加工,从而组成自己的英语知识积极情感有助于英语学习者进行认知信息加工,就是说它有助于英语学习者的语言习得,即语言的输入吸入和输出的过程。(2)积极情感有助于激发学生的学习动机。学习动机越强烈,学习的效率就越高。具有积极情感的学生,往往具有积极的
3、学习态度和较强的自信心,这也大大激发了他们学习英语知识的动机,从而促使他们主动积极投入到英语学习中。消极情感对英语学习的阻碍作用消极情感会使学生产生情感屏障,情感屏障妨碍着语言习得者充分利用可理解输入,当情感过滤强时,习得者也可能听懂或读懂语言输入,但输入到达不了语言习得机制。由此可见,消极情感会引发学生的情感屏障,减少语言吸收,从而降低学生英语学习的效率。如何培养学生的积极情感，抑制消极情感，就成为英语教学的关键因素。为此笔者结合自己的教学实践，提出以下几点看法和大家共勉：培养和激发学生的学习动机。 通过灵
4、活多样化的教学模式对学习者进行可理解性的语言输入,让学习者有好奇心和新鲜感,有持续学习的热情,能用积极的情感明确追求成就的目标。教师通过利用文字、图片、声音、视频图像等手段,活跃课堂气氛,有效地唤起学生的学习兴趣;通过课内外知识的拓展与结合,丰富教学内容,激发其学习兴趣。培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是人们积极探索某种事物进行某种活动的心理倾向，浓厚的兴趣能使学生有旺盛的学习积极性,从而达到提高学习效果的目的。 (1)灵活运用多种教学形式。中学生活泼好动,他们好奇心强，好玩好胜，中学英语教学应该根据他们的思维及
5、生理发展特点,合理安排教学形式。教学中充分发挥网络多媒体教学技术的辅助作用,积极开展师生互动将幽默地道的原声语音带生动有趣的画面等融入课堂教学,带给学生一种集声音图像动画视频等感官效应于一体的语言环境,从而激发他们的英语学习兴趣。 (2)善于创造轻松的学习环境。最佳学习状态出现在身体放松，注意力集中的时候。轻松活跃的学习气氛能够帮助学生对英语产生兴趣,对英语学习有积极情感,以愉快的心境学习。因此,在教学中,教师要注重情感投资,注意以激励传情,努力营造轻松民主和谐的教学环境。 培养学生成就意识。中学英语教学中,
6、教师应不断为学生创造成功的机会,让他们拥有成功的喜悦从而使学生产生积极情感,为英语教学的成功奠定基础。 (1)理解并尊重学生的情感中学生处于青春期阶段,他们自尊心强在英语教学中,教师要注意控制自己的情绪,避免使用伤害学生自尊心的语言方法和手段。教学中应以表扬和鼓励为主,善于发现学生的点滴成绩,并及时给予适当的表扬,这样有利于提高学生的自信心。对待后进生,教师不仅不能歧视,而且要特别保护他们的自尊心,对他们提出合理的要求,并创造条件帮助他们获得成功,用爱的情感激发他们学习的热情。 (2)科学对待学生的错误。中学
7、生在学习英语的过程中要经历各种尝试,因此语言错误不可避免。教师对学生的语言错误如果处理不当,会挫伤学生学习英语的积极性因此,教师在纠正错误时要特别讲究艺术和策略对某些知识性错误,教师可稍加提示,帮助学生自己纠正,保全学生的面子。对某些语言错误,例如学生回答教师提问时因紧张而产生的口误,只要不影响交流的顺利进行,教师应采取宽容的态度，这样可以减少学生运用英语的心理压力,帮助他们增强自信心,提高英语学习的效率。培养学生的竞争与合作意识。 (1)在英语教学过程中适当加入竞争环节会促使学生充满活力,激发其学习动机,注
8、意力高度集中,思路敏捷,,学习效果显著。(2)在英语教学中推行合作学习可以创造和谐的教学气氛,这种良好的氛围可以通过教师与学生的合作实现,也可以是小组中同学之间的合作来促成。小组合作可以使学生有一种安全感,通过发挥团队精神相互合作达到共同的目标,增加了成功的几率,降低了焦虑感,提高了学习效率,促进了人际关系的良性发展。英语学习既是一个认知发展的过程,又是一个师生情感交流的过程他们相互联系相互作用和相
