浅谈交互式手机媒体广告设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈交互式手机媒体广告设计　　摘要：近年来，我国各个领域的经济发展都非常迅速，而随着人们生活水平的提高，人们对生活的追求已不再停留在物质追求上，在目前社会发展的背景下，人们已开始转向对生活的精神追求和体验享受上。就我们最为熟悉的智能手机而言，在目前新媒体语境，其传播方式也已不再仅限于传统的单一模式。为了满足人们对于智能手机的体验追求，销售方开始越来越

2、重视用户的感受、价值观等体验追求，一种交互体验应运而生。“交互”顾名思义就是互动，重在人与人、人与机器、人与技术之间的互动。　　关键词：交互设计；手机媒体；用户体验；手机媒体；广告设计　　引言：　　目前，随着网络技术的发展和新媒体技术的进步，在当前新媒体语境下，手机广告交互设计的应用越来越广泛。智能手机的外在形象和用户体验在软件技术、外在展开空间、广告形式、宣传方式以及用户沟通上都在发生着变革式发展。在传统的宣传方式上，设计者仅限于追求广告设计的画面色彩、和排版方式的创新，对于客户体验方面的涉及并不深入，而交互广告设计不仅重

3、视互动设计中给用户带来的趣味性，其多样化、个性化的设计方式也给用户带来身心上的体验冲击。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、交互设计概述及特点分析　　交互：即互相作用、交互感应。所谓的交互广告就

4、是指消费者作为主动方，对信息进行选择、转发、传播；这种传播方式着重强调消费者的参与度和控制度，具有极强的双向互动性。交互广告强调的是人与机器、人与技术之间的交流，通过网络科技手段构建互动平台，实现传播、互动、交流，不仅可以在可控范围内提高工具的适用性，还可以通过人与机器之间的互动，使机器的操作性“灵活”起来，极大的提高整体的运行效率。　　而交互式手机媒体广告作为交互广告的其中一种传播形式，以智能手机作为媒介，同时兼容传统媒体、新媒体的长处，使传播效果的以最大化体现出来。这种传播方式大致可以分为五中：短信广告形式、WAP广告形

5、式、SNS广告形式、APP广告形式、手机二维码形式，当然还有一些其他的传播方式。　　交互广告背景下，客户在浏览广告时，已不再是传统意义上的被动的接受广告，而是通过视觉享受、操作体验、时尚趣味观摩等方式，主动与广告进行“交流”，在某种程度上来说，这种模式可以在极大的提高企业的宣传形象的同时弱化消费者的抵触心理，为企业带来更多的商机。　　二、交互设计�c用户体验关系为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

6、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着人们生活水平的提高，对于一些消费产品而言，人们逐渐注重体验享受，这种体验享受就是我们常说的用户体验，也即用户体验具有较强的主观能动性。而互联网产品作为一种虚拟消费产品，它不像实物消费品一样，使人们可以通过实际的使用操作对产品进行评价，这种互联网产品只能通过用户的自助使用以及用户体验对它做出心里评价，然而一旦操作过程中使消费

7、者出现“消费疲劳”，就会使消费者产生排斥心理。因此交互广告设计在这种虚拟的消费产品宣传方面就具有极强的实用性，广告设计者通过用户体验、以感官层面、行为层面、情感层面为设计基础，依据用户的喜好和市场需求进行交互式手机媒体广告设计，提高产品的实用性、适用性、易用性，为用户设计更为贴切的用户体验方案。　　三、交互式手机媒体广告设计流程　　首先，是将感官体验融入设计，通过触摸式方法、和自然的手势交互的方法，使消费者可以拥有“触摸体验”通过直观上的感官体验，提高消费者的操作效率，增强消费者的消费欲望。为了充分发挥“教学点数字教育资源全

8、覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师