年级上册地理教案含三维目标

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1、七年级上册地理教案第一章打开地理知识之门第一节生活离不开地理【教学目标】1、知识与技能：认识到人类与地理环境是分不开的，能简单的认识地理事物，说出当地的地理环境。2、过程与方法：利用学生好奇心，培养学生学习地理的兴趣。3、情感态度与价值观：初步树立正确的人地观。【教学重难点】“一方水土养一方人”【教具使用】小黑板，多媒体课件（相关地理图片）【教学过程】一、目标导学（一）创设情境，导入新课通常都用“上知天文，下晓地理”形容一个人博学。其实，天文和地理都属于现在地理学的范畴。那么，什么是地理呢？地理又与我们生活有什

2、么关系呢？老师相信这些都是同学们急于想知道的问题。那么今天就让我们共同学习：生活离不开地理。（二）板书课题：生活离不开地理。（三）展示教学目标：（见教学目标）二、自主学习（一）教师出示自学提纲：1、什么是地理？学习地里有什么作用？2、看图片（因纽特人的冰屋、云南西双版纳热带雨林、陕北窑洞、埃及金字塔等），结合自己的理解，说说自己所了解的地理事物和地理景观。3、读图（P4)1.5和1.6,完成学习行动第1题。4、你知道仙人掌和骆驼大多生活在什么环境吗？为什么？5、读图（P4)1.7和1.8,说说这两幅图说明了什么

3、道理。你能结合我们的生活说明这个道理吗？182（二）自主学习（学生依据自学提纲，认真看书p1至p5,圈点批注，完成相关内容）二、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互交流，把小组内也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师讲解）（二）师生互探：1、解答各小组在自学中不会的疑难问题2、学生思考题并完成基础训练1---3页二、三题。3、学生思考并完成第5页“学习行动”问题。（三）学生展示（每小组的下游学生展示，中游学生纠正，上等生点评，每小组1--2个题，每题1---5分）

4、学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用？教师小结：通过以上学习，我们知道人总是会生活在一定的地方，不过，不同地方的环境有不同的特点，地理环境和人类活动有着必然的关系。人类正是通过逐步的积累这些知识体系，从而形成地理学。研究的内容包括天文知识、地表的形态、天气、气候、人口分布等多方面，应用的范围也十分广泛。生活是离不开地理的，生活中处处都有地理。四、达标训练：（先自查，再互查，组长检查，教师抽查也可，人人达标。）（一）填空题：1、是人类生活的家园，学习地理知识，对人们的、都有着重要意义。2、生活

5、中人们的、、、等许多方面的问题都和密切相关，只有掌握丰富的知识，才能正确解释或解决这些问题，让我们的生活更加美好。3、人总是生活在一定的地域环境中，而不同地方的环境有着不同的特点。在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的和182。因此，人们常说“”。4、我们要用所学的地理知识和方法处理身边的问题，科学的安排生产和生活，尊重，做的朋友。（二）简答题1、学习地里有什么重要意义？2、你能用事例说说自然环境对人类的影响么？五、堂清检测：（满分50分，40以上为优秀，30以上为及格，检测形式是闭卷考试；学生互改，教师

6、抽查，下课前公布结果。）（一）填空：（2x10)1、人类生活的家园是，作为的村民，我们要爱护她，保护她。2、地理知识与人类生活息息相关，因此，学习地理知识对人们的、都有十分重要的意义。3、请说出几个大自然鬼斧神工的杰作：、、、。4、学习地理不仅能使人了解不同地域间人们的差异，更重要的是使人们知道形成这些差异的。(二）：简答题：请从衣、食、住、行方面比较自己所在区域的特点与因纽特人的生产、生活方式有什么不同。试解释其原因。（10分）（三）读材料，找原因：（4x5）1、在沙特阿拉伯，一些旅馆把床铺安排在屋顶上。2、

7、日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。3、在国际长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常取得好成绩。4、我国浙江一带的丝绸久负盛名。182【堂清反馈】1、过关学生人2、未过关人，人员名单：【板书设计】：地理为我们打开一扇“世界之窗”生活离不开地理地理为我们展示千姿百态的自然景观。“一方水土养一方人”【课后反思】（本节课的成功及不足和改进设想）第二节怎样学好地理（2课时）【教学目标】1、能够在地图上依据指向标、经纬网等确定方向。2、能在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺换算成实际距离。3、能根据使用的实际需要

8、选择合适的地图。4、能举例说明几种高科技在日常生活中的用途。5、知道从哪几方面学习或获得地理知识。6、学习思考地理问题的方法。7、初步具备解决地理问题的能力。【教学重点难点】1、确定地图上的方向。2、比例尺、图例和注记3、学会思考和解决地理问题【教具准备】多媒体、小黑板、教学挂图【课时安排】二课时第1课时【教学目标】1、知识与技能：知道构成地图的要素；能简单运用地图。2、过程与方法：通