基于行动导向教学法的会计教学实践与探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于行动导向教学法的会计教学实践与探索　　中职学生知识基础比较差，学习能力欠缺，对传统的填鸭式教学不感兴趣。为了培养学生对会计专业的学习兴趣，增强学生自主学习能力和职业能力，笔者大胆开展教学改革，综合应用基于过程的行动教学法开展教学工作。本文以个人所得税的计算与账务处理课程为例，分析行动教学法在会计教学中运用的实践与探索。一、行动教学法在会计教学中的实践　　1.分组教学法　　期初，将

2、全班50名学生分为6个小组，每个小组组成一个模拟公司，自己拟定公司名称、LOGO、口号、业务范围和初步的成员分工，并设计一个广告介绍公司及成员。为了让公司更加出彩，各小组成员群策群力，通过小组表演的方式建立了他们之间最初的团队意识，小组成员之间彼此有了默契，为此后课程建立小组分岗、小组互助的学习方式奠定了坚实的基础。　　2.角色扮演法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在个人所得税的计算与账务处理课程教学课堂上，笔者设置了经理、工资核算员、监督员、会计主管、出纳、会计、银行工作人员等角色，将事先拟定好的每个角色的工作任务提供给小组，请小组成员进行分工并熟悉自己的岗位职责。为了提高完成任务的效率，每个岗位的同学既相互关联又各司其职。　　3.项目教学法　　项目教学法是一种对学习过程进行独立组织和实施的有效教学法。课上，笔者将计算、申报与缴纳个人所得税作为一个完整的项目任务布置给学生，提供相

4、关的原始单据、地税网址、最新个人所得税税率表等信息资料，引导学生制订工作计划、设计和完善工作流程。　　制订出工作流程后，学生根据自己的岗位有序开展工作。工资核算员计算出个人所得税，交会计主管和经理审核；会计人员运用模拟软件登陆地税网申报个人所得税；出纳到银行领取交税回单；银行工作人员填写回单上的工作单位、金额、备注等项目；出纳拿到相关单据后，交由会计去做代扣和代缴的账务处理；会计填好凭证之后交由会计主管审核。通过在实践中学习，学生掌握了本节课的重点，也拓展了相关知识。在学生实施任务过程中，老师通过巡查对各小组给予过程性评价。　　任务完成后是汇报战果阶段。每个

5、小组派一名学生通过投影展示本组的个人所得税计算表、交税回单、记账凭证、日记账等成果，并作口头汇报。其他小组认真倾听并“找茬儿”，凡是能发现别人问题的学生可以得到老师的奖励。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　战果汇报结束后进行小组互

6、评。小组之间通过小红花的方式从单据填制和战果汇报两个维度进行直观操作性强的评价。学生得到小红花的累计数是平时成绩的重要依据。二、行动教学法在会计教学应用中的反思　　在个人所得税的计算与账务处理这堂课中，笔者以项目教学法为主导，综合运用了分组教学法、角色扮演法，达到了以下效果。　　1.大大提升学生的学习兴趣　　组建小组，增加小组凝聚力；课堂上用项目教学法驱动教学，让所有学生都能参与到课堂中来，小组之间有竞争、有合作、有互�u，整个课堂脱离了填鸭式教学，大大提高了学生的学习兴趣。　　2.充分发挥学生的主体地位　　在课堂上体验真实的工作场景，学生表现非常活跃，并能

7、在不断的争执、查阅资料中建构起新的知识。老师能够根据学生的基础知识给出分工建议，学习成绩好的做“监督员”，去指导基础相对薄弱的学生。同时，布置一些延伸知识，交给学习基础较好的学生去拓展，做到了因材施教。　　3.有力促进学生的全面发展　　课堂上，学生通过小组合作、汇报战果等教学手段，除了掌握专业知识技能，还有效地提升了语言表达能力、小组合作与协调能力，促进了全面发展。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

8、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到