高职院校试行现代学徒制的探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校试行现代学徒制的探索　　[摘要]高职教育是为国家培养高级职业型人才的教育，现代高职院校在办学中，正逐渐试行现代学徒制。现代学徒制是一种校企合作，工学结合的人才培养模式。其基于传统的学徒制度，融合了现代职业教育特点，重在培养人才的理论知识、职业技能、工作经验以及职业精神。高职院校试行现代学徒制后，在人才培养方面取得了比以往更为显著的成效，可见这一制度是适应现代社会及企业发展对

2、人才的需求的。不过，在高职院校试行现代学徒制的过程中，目前仍旧存在着一些问题亟待解决，文章主要分析了其现状困境，并结合实际提出了几点完善现代学徒制的对策，希望对我国高职教育的发展有所帮助。　　[关键词]高职院校；现代学徒制；高职教育；探索　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2018.03.091　　[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1673--0218-03　　0前言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、

3、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现代学徒制起源于西方，是指将传统的学徒培养方式与现代教育有机结合而形成的一种校企结合职业教育模式。现代学徒制继承了传统学徒制的优势，同时又融合了现代职业教育理念和方法。近年来，在我国的高职教育中，也逐渐开始试行现代学徒制。实践发现，通过推行现代学徒制，可以有效促进高职教育目标的实现，也就是培养出更加优秀的高级职业型人才，以满足现代社会与企业的

4、用人需求。但观我国高职院校试行现代学徒制的现状来看，目前仍面临着一些困境，以下笔者就结合实际来谈谈相关问题，并提出几条高职院校实施现代学徒制的对策建议，仅作抛砖引玉之用。　　1高职院校试行现代学徒制的现状困境　　现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

5、系统的使用和维护。　　当今时代，随着社会经济的高速发展，社会对人才的需求越来越旺盛，同时对人才综合素质的要求也越来越高。而在此背景下，高职院校作为高等职业教育学校，纷纷围绕人才培养模式展开了深入探索和实践。现代学徒制起源于西方，后又传入我国，目前在我国的部分高职院校中得到了试行，内蒙古商贸职业学院也是现代学徒制的试点之一。试行现代学徒制以来，学校无论是在招生、办学计划、教学工作的开展、教学管理还是在教学评价中，都逐渐实行了“双元化”。同时，学校还加强了与企业之间的联系与合作，围绕企业对人才的实际需求，通过“校中厂”“厂中校”等形式，积极探索培养现代化高素质

6、职业型人才的培养新模式，实现了上课与上岗融合、招生与招工融合、毕业与就业融合。借助于现代学徒制，使得高校得以培养出更多优秀的高素质职业型人才，从而有效解决了企业用人需求，更缓解了社会就业结构性矛盾。校企合作、产教融合乃是现代学徒制在高职院校中实行的主要特征，通过这一形式，不但极大地保证了对高职学生职业技能的训练，同时还有效解决了学生的留用问题。再者，现代学徒制人才培养模式本身注重实践性，给予了学生广阔的岗位实践机会，使得学生在毕业后不再是毫无经验的“白板”，而能够快速地适应企业岗位要求。　　2困境　　思想认识不足　　就我国很多高职院校对现代学徒制的试行现状

7、来看，其实并没有真正将该制度作为培育高素质职业型人才的有效路径，而仅仅是用之来增加教育资源及方便就业渠道，因此在与企业的合作过程中，也并没有真正实现深入合作，总体来说目光较为短缺，没有关注学生的长远利益，思想认识不足。这导致了现代学徒制在推行过程中受到了很大的阻碍，甚至使部分学生对进企业培训产生了抵触情绪。　　保障措施不完善为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

8、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学