沿河土家山歌在高校音乐课堂中的应用与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。沿河土家山歌在高校音乐课堂中的应用与研究　　【摘要】随着科学技术的不断发展，人们生活水平的逐渐提高，人们越来越加大对教育方面的重视，近年来，为了促进学生们的全面发展与民歌的推广作用，山歌的教学课程在课堂上日益凸显，利用土家山歌在课堂上教学不仅能够活跃课堂气氛，还可以拓宽学生的学习思路，对教学带来有利影响。接下来我们就对沿河土家山歌在高校音乐课堂中的应用与研究展开探讨和分析，希望有关部门能够对这方面给予重

2、视。　　【关键词】土家山歌；高校音乐课堂　　中图分类号：文献标志码：A文章编号：1007--0071-02　　一、沿河土家山歌的发展历史为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　族的发展史更具有自己独特的发展意义，也值得我们当代人对其意义进行挖掘。土家山歌一

3、直流传至今，也被纳入当代的很多高校进行学习，其实，土家山歌，最早是在4200年前的夏都开始被人们所运用，早在“巴文化”就开始出现并被人所知。根据相关人员调查发现，土家山歌的发展历史是极其值得我们思考的，因为我们能够从其中发现土家山歌独特的意义。相关部门表明，从夏朝到秦朝灭亡巴，巴的文化一共经历了XX多年的辉煌发展。但是由于秦朝的屡次进攻，最终，秦朝灭了巴，所以，留下的巴子民，不得不进行逃生，巴人不得不从长江以北地区开始向南迁移。根据相关部门对其研究表明，以前大量的巴人向南迁移之后，分布在今天的湘、鄂、渝、黔毗邻的武陵山区定居下来。随着历史的发展，时代的变迁，从秦朝发展到宋朝时，

4、为了区别其他少数民族，人们就把刚迁移的少数民族称为“土蛮”、“土夷”、“古巴僚”等一系列的名称，这些在《贵州通志》、《黔记》中都对相关的历史进行了记载。在元朝、明朝、清朝这三个朝代中发现，从历史的发展情况显示，中央在今土家族居住区普遍实行土司制度，在清朝雍正时期“改土归流”后，汉人也被大量迁入，所以，在当时，人们把迁入的巴人称为土家人，把迁入的汉人称为客家人，从这我们可以发现，在清雍正时期，对种族也进行区分。　　根据调查我们可以发现，土家山歌的发展史和土家文化息息相关，土家文化创造了土家山歌的发展。现在，能让我们感受到土家文化气息的更多的是土家山歌，因为在山歌里透露出更多的土家

5、的文化历史和生活习惯，例如，“下里巴人”和“竹枝歌”，它们都是土家族在历史长河中传承下来的绚烂的文化成果，也正是因为这样的原因，土家族的历史对汉文化产生了极其深远的影响。　　二、沿河土家山歌在高校音乐课堂中运用的作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　

6、激发学生的学习兴趣。相对于传统的语文、数学、英语的教学体系来说，土家山歌在教学过程中更容易获得学生们的喜欢。在传统的教学方式中，都是理论性比较强，所以很难提起学生的学习兴趣，但是如果不注重理论知识，学生在学习中只能停留在表面，对专业知识很难理解，所以想要让学生达到更好的学习效果，老师应该改变传统的教学方式，老师应该多从学生的角度思考问题，注重教学中的情景模式的建设，能够利用情景模式的教学方式提高学生的�W习兴趣，达到更好的学习效果。土家山歌主要是以社会伦理、自然音响、直觉感受、传播方式为标志元素，提倡天人合一、心物一体、情景交融的感受，所以能够激发学生们对学习的热情，让学生能够

7、通过对画面的理解带到歌曲当中，激发学生们的学习积极性和学习乐趣，让他们的歌曲表演更富有情感，这样的方法可以让学生们的表演达到更好的效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维