关于独立学院人才培养的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于独立学院人才培养的思考　　摘要：这些年各个高校都在积极探寻独立学院的生存与发展之路。其中关于人才培养模式的研究和实践成为了大家共同关注的焦点。文章对独立学院人才培养过程中的一些共性问题谈了些看法。　　关键词：独立学院；人才培养；大众化教育；大众化人才　　中图分类号：C961　文献标识码：A　文章编号：1674-1145(

2、XX)12-0084-02　　　　独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，体现“民、独、优”的特色。XX年，全国共有独立学院共318所，仅浙江省就有22所：，在校生规模达17万人，占全省大学生总人数的1/5。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进

3、行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　独立学院的发展已经成为我国高等教育新的增长点和重要组成部分，独立学院承担着高等教育大众化的重任。各个高校都在积极探寻独立学院的生存与发展之路。其中关于人才培养模式的研究和实践成为了大家共同关注的焦点。因为人才质量是成长型大学无法回避的核心问题。XX年，教育部颁布《独立学院设置与管理办法》，从办学宗旨、培养目标、师资力量、教学环境等各方面，对独立学院提出了更高的要求。本文结合笔者多年的管理经验和调查研究

4、，对独立学院人才培养过程中的一些共性问题谈些看法。　　　　一、人才培养的转型是独立学院面临的迫切课题　　　　(一)计划经济时代高校培养的是精英人才　　长期以来。由于受计划经济体制“包得过多，统得过死”的束缚和传统文化“学而优则仕”的影响，我国高等教育一直存在着“过分一律”的顽症，“过分一律”体现在人才培养目标上，就是为国家和社会培养“国家干部”和“社会精英”。高等学校既要按照这种要求组织教学过程，开展教学活动，同时这种目标也成了学生及家长对接受高等教育的期待。　　(二)市场经济时代社会大量需求的是大

5、众化人才　　党的十六大报告提出，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。党的十七大也提出了建设高等教育强国和人力资源强国的战略目标。可见市场经济需要的是大批高质量的劳动者和高级的专门人才。而不是大批“国家干部”和“社会精英”。因为“国家干部”和“社会精英”的人数相对来说是非常有限的。　　(三)大众化人才的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等

6、丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　与精英人才相比，大众化人才是既能动脑又能动手的复合型人才，即是指具有较高知识层次、较强创新能力、掌握熟练技能的新兴技能人才。从本质上说，是一种新的有独立性的智能结构、职业特征的人才类型，它标志着我国从学历社会向资格社会的转型已经开始。　　大众化人才的特点也决定了我们应采取不同于精英人才的培养模式，

7、大众化人才培养是一个复合过程，既有教和学，也有探索研究，还须强调个性培养。按照学生的兴趣爱好和特长实行因材施教，在教学方法上必须采用归纳法和演绎法相结合的教学法。而传统的精英化人才大多强调共性，批量培养，教师往往只用演绎法教学。培养精英人才在我国已形成一个固定模式，而培养大众化人才却是摆在我们面前的新课题，我们应承认独立学院正面临人才培养的转型问题。　　　　二、独立学院人才培养模式的理论探索　　　　(一)转变教育思想和观念是培养大众化人才的前提　　培养大众化人才，学生不但需要有扎实的基础、宽广的知识

8、面，还需具有探索研究能力和创新能力。改变单纯传授知识的教学体系，建立传授知识与探索研究相结合的教学体系，这是培养大众化人才的前提。　　(二)推行人文素质教育是培养大众化人才的基础为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校