软件项目风险分析与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。软件项目风险分析与研究　　摘要：从软件设计开发组织、软件项目委托投资组织以及软件最后真正的使用组织三者的关系入手，分别针对这三者是否为同一组织及各组织对软件的不同观点、不同责任、不同收益等方面，提出不同软件项目由于三者关系不同而存在的不同风险。同时结合一般工程项目的风险量化方法，修正得到针对软件项目的风险量化方法，并就软件项目中的风险提出保留风险、降低风险、转移风险和避免风险等控制对策。　　关键词：软件项目；风险分

2、析；信息安全　　DOIDOI：/　　中图分类号：TP319　　文献标识码：A文章编号文章编号：1672--0128-04　　0引言　　任何团体、组织或个人在实�F其目标的活动中，都会遇到各种不确定性事件，这些事件发生的概率及其影响程度是无法事先预知的，将对实现目标的活动产生一定的负面影响，从而影响目标实现的程度。这种在一定环境下和一定限期内客观存在的、负面影响目标实现的各种不确定性事件就是风险[1]。简言之，风险是指在一个特定的时间内和一定的环境条件下，人们所期望的目标与实际结果之间的差异程度。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统

3、的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在软件项目中，从立项开始到项目完成，每一个环节都存在影响项目完成的不确定负面因素，这些负面因素就是软件项目中的风险，其可能引起软件项目开发成本增加、软件项目开发周期加长、软件项目质量降低、软件项目完成后收益降低等，极端情况下会导致整个软件项目的报废，甚至为此付出额外的代价。因此，在软件项目整个阶段，都必须进行与风险有关的活

4、动，包括风险识别、风险分析、风险应对、风险控制等。　　目前，软件项目管理领域的许多文献都提到了有关风险识别、风险分析、风险控制等，这些都是针对软件项目整个阶段中可能出现的风险而言的，包括软件可行性分析阶段、软件需求获取与分析阶段、软件设计阶段、软件运行与维护阶段的风险等，涉及技术、管理、社会政策及地域环境等多方面。少有文献从软件开发者与软件开发投资委托方及软件最终使用者的关系方面探讨软件项目的风险。　　1风险识别为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化

5、生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　风险识别是指找出影响项目目标顺利实现的主要风险因素，并识别出这些风险究竟有哪些基本特征、可能会影响到项目的哪些方面。项目风险识别是一项贯穿于项目实施全过程的项目风险管理工作。它不是一次性行为，而是有规律地贯穿于整个项目中。严格来讲，风险仅仅指遭受创伤和损失的可能性，但对于项目而言，风险识别还牵涉机会选择和不利因素威胁。　　项目风险识别的第一个目标是确定可能会遇到哪些风险，只有确定了风险才能够进一步分析这些

6、风险的性质和后果。项目风险识别的第二个目标是识别风险的主要来源，只有识别了风险来源，才容易把握项目风险发展变化规律，也才能够度量项目风险的可能性与后果的大小，从而对项目风险进行控制。相关资料表明，风险识别首先要分析出软件项目中的风险因素，然后将风险分类，确定风险识别的输入，利用头脑风暴会议、德尔菲法、情景分析法、风险率、检查表等识别出风险[2]。本文将软件开发方和投资委托方以及软件应用方三者结合起来，也即将软件研发组织、软件投资委托组织以及最终软件使用组织三者结合，以它们之间的关系来识别和分析软件项目中可能存在的风险。　　软件开发方、投资委托方和应用方为同一组织或个人　　对于软件开发方、投

7、资委托方和软件应用方为同一组织或个人的软件，其风险主要表现为由于软件文档资料缺失、算法缺陷等导致的软件升级困难。具体而言，此类软件一般存在以下风险：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备