《跪跳起》教案（水平二）.doc

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1、《跪跳起》教案（水平二）一、指导思想本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，激发运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，让单调乏味的教材，变得丰富有趣，充分给予学生表现与展示的机会，为终身体育奠定基础。二、学情分析三年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式

2、、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。 三、教材分析跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。四、教学过程课题人教版水平二技巧：跪跳起课时1授课对象三年级教学目标1、通过教学，学生基本知道跪跳起的动作要领，了解钻过障碍的方法

3、。2、学生初步学会跪跳起的动作，使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。3、培养学生克服困难、战胜困难的信心；激发学生对体育运动的兴趣，培养勇敢顽强的优良品质。教学重难点重点：摆臂制动，小腿压垫难点：提膝迅速，收腿要快教学准备小折垫两人一块、图纸一张，录音机一台　教学过程教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）课序时间教学内容教与学教学意图、图示导入6︳8分钟钟1、体育委员整队2、师生问好。3、游戏：舞龙1、体育委员整队，报告人数。2、教师与学生互相问好。3

4、、教师讲解游戏方法及要求。4、学生两人一垫置于头顶，音乐伴奏一路纵队跟随老师做各种跑、走，蹲、跳，翻等动作。培养体育骨干的组织能力；利用游戏活动身体各关节代替枯燥的慢跑和徒手操，让学生感到新颖有趣，能主动的投入练习，从而达到热身的目的。学练18分钟一、游戏：跪跳行方法：跪坐于垫上，用跪跳的形式向前移动，全组依次进行，先跳完小垫的组为胜。（要求：小腿和脚背压垫）二、跪跳下方法：从高垫上跪跳下成蹲立。（要求：快速提膝和收腿）三、跪跳起：要点：摆、压、提、收1、老师语言导入游戏。2、教师示范并讲解游戏方法及要求。

5、3、组织学生摆垫。4、学生8—10人为一组进行跪跳行练习1—2次。5、组织比赛1次。6、学生练习跪跳下2——3次；7、教师出示图纸，学生看图示，了解跪跳起动作技术。8、教师讲解跪跳起动作并示范，讲保护与帮助的位置和方法。9、学生两人一组练习3—5次。10、学生展示，师生评价。11、学生继续练习。以游戏作铺垫，将技能动作分解为两个游戏练习，再让学生看图解、跟示范完成完整动作技术，教师教得轻松，学生学得开心，课堂教学更加有趣、有效。合作10分钟四、游戏：过山洞方法：每组学生分成两半，一半趴在垫上搭成山洞，一半过

6、山洞；比赛开始，每组按接力形式逐个钻过山洞，先完成的队胜出。1、教师示范并讲解游戏方法。2、教师组织学生搭好山洞。3、学生比赛：过山洞比快。4、互换角色练习一次。5、学生交流搭山洞和过山洞的方法。6、再比一次。合理运用小垫，采用一物多玩，以游戏激发学生兴趣，让学生在游戏中培养协同合作的意识。放松5分钟1、意念放松。2、小结。3、收放器材。1、学生两人一垫，盘腿坐于垫上，听录音进行意念放松。2、与学生一起谈本课感受。3、宣布下课，组织学生收回器材。调整身心渐渐恢复到平静状态，让学生畅所欲言表达对本次课的内心感

7、受。教学反思教学反思“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明了兴趣对学习的重要意义，兴趣能提高身心活力，并主动参与学习。因此，本课设计以新课标为依据，以学生发展为中心，从激发学生兴趣入手，力求让学生在玩中学，学中乐，乐中悟。一、游戏融入，激趣克难。本课在教法的选择上改变传统单一、枯燥的技能教学授受形式，采用游戏化教学手段，教学设计循序渐进，将“跪跳起”动作重难点分解成两个游戏“跪跳行”和“跪跳下”，经过游戏体验后，最后导入“跪跳起”的学习，如此不但解决了重、难点，还克服了学生的胆怯心理。课堂中可以看出，学

8、生学得开心，玩得带劲，80%以上的学生能完成跪跳起动作，收到了意想不到的效果。二、取材安全，利用充分。本课通过常规器材的一材多用，从舞龙热身——跪跳起学习——游戏过山洞——意念放松，使一个小垫贯穿整个教学过程，充分挖掘了垫子的功能，有效的提高了课堂教学密度。三、调动简洁，组织有序。由于课前设计、准备充分，课中队伍调动简洁清楚，练习均以四到五个垫子为一排的摆放为主，有些练习时只要改变垫子方向即可，队形变换衔接自然、