浅谈高中化学新课改背景下的新旧课程比较及改革存在的问题

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中化学新课改背景下的新旧课程比较及改革存在的问题　　摘要：化学课上提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。培养学生搜集处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力。　　关键词：化学教学；新旧比较；内容差异；理念差异；目标差异　　选择性是新课程的特点之一，《普通高中化学课程标准》在“课程模块选择建议”中指出：化学1

2、、化学2是所有学生必修课程，此外，学生还必须选修一个选修模块，也可以选学更多的选修模块，来扩展知识面，提高化学素养。建议有向理工类专业、化学及其相关专业发展倾向的学生，可多选修几个模块。根据新课程实施意见的精神，模块的选择应该由学生自己确定。但是，我国目前模块的选择，一般是由各学校决定的。从目前我国课程实施的情况来看，已经出现了不同省市、甚至同一省市不同地区的学生选修不同模块的现象，学生化学学科的知识结构和内容的起点已经有了分歧。　　一、高中化学新课程与旧课程内容的比较为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

3、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们以《全日制普通高中化学教学大纲》和《普通高中化学课程标准》为对象，将课程标准内容与教学大纲中内容知识点作了对比，《普通高中化学课程标准》中所规定的必修、选修模块内容的深度和广度都发生了较大的变化，除新课程体现探

4、究能力的培养和STS课程的特点之外，必修模块内容的知识与技能要求比过去降低了，而选修模块的要求提高了。其中，课程标准内容比教学大纲中内容知识点减少了118个，课程标准内容比教学大纲中内容知识点增加了47个。　　二、高中化学新旧课程理念上存在差异　　将高中化学课程标准与教学大纲比较，体现了以下理念：从目标来看，从过分强调掌握“双基”的化学课程向培养学生全面的科学素养课程转变；从取向来看，从面向少数人的化学课程向全体学生的课程转变；从内容来看，从过分注重学科系统知识的化学课程向贴近社会、贴近生活，体现STS教育思想的化学课程转

5、变；从实施来看，从以接受式学习为主的化学课程向以探究式学习为主的化学课程转变。　　三、高中化学新旧课程目标上存在差异　　化学课程目标是通过化学课程的学习，预期应该主动获得的全部经验。化学课程目标是化学课程标准的重要组成部分，是高中化学课程编制和实施的关键准则。同“大纲”中的“教学目的”相比，“课标”中的“课程目标”似乎没有发生很大的变化，《大纲》指出使学生从知识技能、能力方法、情感态度这3方面均衡发展，课标指出高中化学设置多样化的课程模块，使学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面得到统一和谐的发展，为了充

6、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对当前教学中“重知识，轻方法”“重结论，轻过程”“重科技教育，轻人文教育”的做法提出了针对性的意见。　　曾新庭在《高中化学新课程实施情况调研报告》中、王祖浩在《高中化学新

7、课程解析与实施中的问题探讨》中都对高中化学新课程实施现状进行了研究，指出高中化学新课程实施过程存在以下几个问题：过早关注高考方案，不符合化学必修模块设置的目的，考试评价凌驾于课程目标之上。课堂教学依旧陈旧，没有革新，教师的观念有待进一步转变。必修课程的教学偏离目标，教辅质量差或与教材不配套，影响了教学效度。初高中教学缺乏衔接，学生学习化学的兴趣难以持续，导致学习困难。现有资源难以满足新课程的要求，化学实验室等课程资源的开发利用不被重视。　　对于以上新旧课程的比较及高中化学课程改革存在的问题，教师应当在高中化学教学中熟悉、了

8、解教材编制、教材的使用，减少不适应问题，带领学生在学习方法上进行改进，利用现有资源丰富课堂，提高教学评价，减少各类教学辅导书的干扰问题，利用教师现有的综合素质迎合课程改革的要求。学校在课改上应有专心、恒心、耐心和信心，在学校文化建设中人本思想、人文关怀不应仅停留在墙壁上、口号中，学校管理应有效展开综合实