南怀瑾老师教育漫谈

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1、.南怀瑾老师教育漫谈沙弥:请问南师解答为什么小朋友要读《大学》?家长至少应对四书五经有怎样的认识?包括读儒、释、道三家的典籍,有不一样的方向,是否能开发儿童不同领域的智慧?背诵经典的由来南师:儿童读经要背诵,有几个问题。第一、传统教育几千年至十九世纪末期、二十世纪的初期,中国的教育,读书素来是要背诵的,不只是儿童要背而已。第二、背诵对脑智慧构成什么作用。第一问题:中国过去上古两三千年以前,有文字没有纸张、笔,开始是用刀雕刻文字在甲骨文上,后来发展雕刻在竹简(竹片)上面,然后把一片片竹简打洞用牛皮筋穿起来。这些一片一片认字很困难,所以读一篇书都要背诵,背

2、了以后重新刻过,这样传下来。到了周、秦,在秦始皇这个阶段,蒙恬才发明了笔,他是秦始皇派出去守北方的大将。那么用笔以后就进一步的发展,就用笔写在牛皮、羊皮上面,写好了都要背得,就卷拢来,所以读书叫读一卷、两卷,是这样来的。当时读书,借书很困难,政府里头除了帝王、世家,普通人几乎一卷书都没有,你想人家有书卷借给你,要赶快背,抄下来,非常困难。所以从古读书又叫“传经”,传授你背经书,书就叫做“经典”。古人对书重视得很,一辈子的经验,或者只写了一卷书,或几百字、千多字记下来。所以传给学生叫传经,传了要背、要抄写,并不是只有中国,不过西方古代没有竹简、牛皮,当时

3、怎么会流传不太清楚。印度也是这样,靠硬笔写在制造过的树叶子,所以印度的经书叫做“贝叶经”。从秦始皇烧书以后到汉代,这些经书流传下来,都是靠这些没有死的老先生,嘴里背出来,四书五经都是这样背下来的。所以古人读书,譬如《大学》、《中庸》,这只是两篇不算,而是整部书能够背下来,这种学问实在使人很佩服。不是会背就算了,还要像和尚念经一样,天天都要背一遍,古人读书有这样难。到宋朝初期发明了活体字以后,把每个字雕刻好,排拢来放在一块版上,这就是硬版。发明了以后,并不是普通流行,也是皇帝宫廷或高贵人家,有这个活字版印出来少数的书。多半民间买不起,读书人借一本书来,一

4、边背一边抄写流通。或有的经典刻在石头上立碑放在那里,传给后人。自有这活字版以后,一直到明、清,书本就比较流通了,所以西洋人的文化,活字版是中国传过去,所以,过去西方教育也是注重背诵的。明清时代固然印刷比较流通,可是乡村穷苦人家,或小资产人家,要买书没有书店的,也很困难,到那些大户人家去借,譬如朱家、封家、有钱有书,要送礼要磕头,好不容易把这本书借回来,也是印不起,都靠抄写,一边抄一边背。古人读书有这样的困难,所以背了以后,一辈子不能忘记的,因为他天天背、常常背、反复的背,中间很多道理慢慢产生,愈来愈深入愈懂了。印刷术的发明使人不用再背书到了-..清朝末

5、年,西方文化来了,我们才有铸印版、刻镂版,这样,书本才流行起来,到现在还不到一百年。那里像现在一样,已经玩起电脑来。所以现在的人变得不背书了,因为印刷,打字、电脑发达,不用脑筋了,都托纸、笔,把思想文化都记下,打字存起来,以为自己懂了,其实都没有仔细、重复的看,自己第二遍、第三遍都不会去看,所以人的学问差了。但是学问差了,记忆力有,不肯用,可是思想发达了。所谓思想发达是好听的名称,实际上是脑筋复杂了。因为知识愈来愈渊博,脑筋复杂,复杂了以后,愈来愈浅薄,很浅薄的东西,以为自己全通了,这就是人类文化一种没落的趋势。我今年八十多岁了,像我读书,从小还是按老

6、规矩背来的,所以你们讲我记忆力好,书记得那么多,没有什么巧妙,就是肯背。所以上课可以不带本子,大概就可以背出来了,平时脑子没有,但讲到某一点,一刺激就出来了,这就是背诵来的,看起来学问很好,其实是骗人的,这些实际上都是靠背诵。这是答复第一点。背诵的好处第二个问题、一个人,不管是孩子、大人或者老人也好,会背诵有什么好处?你看宗教徒,尤其佛教、道教、天主教、基督教,老的前辈,他们重要的经典也是靠背诵。背诵使你意志专一,训练脑,同时加强思想,一边尽管背诵,不要去思考,那个理性分别思考的作用自然会起来,所以经典背熟等于和尚念经。这就是《大学》所讲的“知止而后有

7、定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”,这等于在做功夫,那么这种做功夫下去,佛教,道家比修炼打坐,使脑子宁静专一还要超越。所以背诵有这样的好处,不但是使人思考的理性发展,记忆也发展。现在人不背诵,学校的教育也叫你背,若只为考试,这是临时的记忆,不是真正的背诵,只要功课考完了,自己下意识就想把它丢掉,实际上背来的东西也没有意义。比如我前两天跟杭州市长讲:“你这样做,这房子“道旁筑室,三年不成”,即是路旁修个房子,三年都修不好,古人只有八个字来形容。为什么呢?大家走来走去,人太多,每个人出个意见,自己拿不定主意,做事情有时要独断独行。那天讲到

8、白话和文言的差别,你看这八个字背来就有用处,好多地方都可以用上,不但是盖房子的事,如果翻成白话

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