糖尿病性视网膜病变的眼科护理干预研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。糖尿病性视网膜病变的眼科护理干预研究　　[摘要]目的对糖尿病性视网膜病变的眼科护理干预方法与效果进行研究与分析。方法选取XX年1月―XX年1月于该院接受治疗的64例糖尿病性视网膜病变患者，将其分为对照组与观察组两组，每组患者32例。对照组采用常规护理，观察组采用整体护理干预，对两组患者视力水平与血糖水平两方面的差异。结果两组患者经过

2、治疗后血糖水平均出现不同程度的下降，观察组HbA1c、2hPG以及FPG3个方面的指标均优于对照组。结论为糖尿病性视网膜病变患者提供整体护理干预，能够有效改善患者的视力，降低血糖水平，提高患者生活质量，临床价值值得推广。　　[关键词]护理干预；视网膜病变；糖尿病　　[中图分类号]R47[文献标识码]A[文章编号]1672--0144-02为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

3、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　糖尿病性视网膜病变是糖尿病中常见的微血管病变，是导致患者失明的主要原因。由于糖尿病病程较为缓慢，在整个过程中存在治疗依从性差、胃肠功能失调、血糖控制差等因素，�乐赜跋旎颊叩纳硖褰】岛蜕�活质量。糖尿病性视网膜病变对患者生活质量与眼部健康有着十分严重的负面影响，需要进一步加强对于患者的护理工作[1]。根据以往的临床治

4、疗经验发现，为糖尿病性视网膜病变患者提供整体性护理，能够最大程度上提高患者的治疗依从性。该次实验研究选取XX年1月―XX年1月于该院接受治疗的64例糖尿病性视网膜病变患者，为其中一部分患者提供整体护理干预，取得了良好的护理效果，现报道如下。　　1资料与方法　　一般资料　　将纳入该次实验研究的全部64例患者分为对照组与观察组两组，每组患者各32例。观察组患者男女比例15∶17，平均年龄岁，平均病程年；对照组患者男女比例16∶16，平均年龄岁，平均病程年。两组患者在一般资料方面的差异无统计学意义，有可比性。全部

5、患者包含14例高危增殖期患者、15例早期增殖患者以及8例增殖前期患者，排除合并患有其他眼病、精神异常以及严重器质性病变患者。　　方法　　对照组对照组采用常规护理，为患者提供胰岛素和降糖药物治疗，根据患者当前的并发症症状提供有针对性的护理，定期对患者眼部进行保护，对患者进行必要的健康教育宣传，帮助患者全面了解糖尿病视网膜病变的有关知识。　　观察组观察组采用整体护理干预，在对照组护理内容的基础上加入心理干预、健康指导以及用药干预3个方面的工作。　　①心理干预为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

6、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。糖尿病性视网膜病变长期在疾病症状影响的情况下很有可能出现抑郁、恐惧、焦虑等不良情绪，不利于患者的预后与治疗[2]。因此，护理人员需要根据患者的心理特点提供必要的心理干预，积极开导患者，加强与患者之间的沟

7、通，争取患者对于护理与治疗工作的信任与支持，提高患者的治疗依从性。向患者详细介绍疾病治疗的有关流程、各项治疗的作用机理以及预期的治疗效果，提高患者对于疾病知识的理解水平，帮助患者建立起面对疾病、面对治疗的信心，缓解患者在紧张压力[3]。采取音乐疗法，分散患者的注意力，帮助患者寻求社会与家属的支持，使患者感受到安全感，恢复患者的乐观心态，最大程度上缩短患者康复时间。　　②健康指导糖尿病性视网膜病变是临床医学中一种典型的慢性病变，疾病症状变化与患者生活状态密切相关[4]。因此，护理人员需要对患者进行专门的健康教

8、育，使患者全面了解该疾病的治疗方法，提高患者的自我护理能力。根据患者疾病症状康复情况有针对性地制定康复计划，调节患者饮食习惯，叮嘱患者进行适当的运动。对患者可能出现的各种并发症进行积极有效的预防，对患者血糖变化情况进行实时的监测。　　③用药干预为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的