初中思想品德课教学中融入德育教育的心得

《初中思想品德课教学中融入德育教育的心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中思想品德课教学中融入德育教育的心得摘要：思想品德课是学校德育工作的主阵地，是培养学生良好思想道德品质的重耍途径之一。如何在思想品徳课中对学生开展徳育教育，努力增强道德教育的实效，提升青少年整体道德水平，为国家建设发展培养高素质的人才，是每一位中学政治教师的重要任务之一。关键词：思想品德道德教育德育功能德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的”。青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每

2、一位教育工作者所肩负的历史使命。思想品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。那么，如何在思想品德课中对学生开展德育教育呢？下面就我个人多年来在思想品德课中对学生渗透德育教育的探索谈以下儿点心得。一、提高自身素养，注意言传身教首先，一个没有深厚历史文化功底、知识面狭窄的教师很难进行有效的美德教育。所以，作为一名教师，首先要做到博闻强记，认真学4我国博大精深的中肀文化，吸取精华。如：陆游的“位卑不敢忘忧国，事定犹须待阖棺”、孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等，不仅文字表达上朗朗上口，而且蕴含中华美德，意义深刻，耐人寻味深。

3、其次，要注重言传身教，发挥师德的示范作用。古人云：“其身正，不令而行；苏身不正，虽令不从。”教师应随时随地以自己高尚的品德、坚定的信念、严谨的工作态度影响学生。在工作和生活中，我时刻告诫自己要严格要求自己，争做学生的榜样。二、利用初中思想品德课的教学内容对学生进行德育教育在现阶段，课堂教学依然是屮学思想品德课教学的主要形式，利用初屮思想品德课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能的重要途径。对初中一年级学生，主要对他们进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待

4、社会，培养健全人格；使他们具有而对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会的需要。对初二的学生进行法律常识的教育，使他们丫解法律在治理国家屮的重要作用，知法、学法、用法，培养学生的护法能力，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。对初三学生进行基木国情国策教育，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，肩负起中华民族伟大复兴的使命。这些内容都是徳育教育的重耍内容。实践证明：在教学过程中，让学生写学习心得、政治小论文、社会调查，能及时的进行思想反馈，增强德育教育效果。三、在思想品德教学过程中开展丰富多彩的实践活动，提升学生的道德素养思想品德课基本上是一

5、节课灌输一个道德观点或观念，世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精祌财富。”所以，教师在教学过程中，要积极创造条件，幵展丰富多彩的实践活动,让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验，用心感悟，提升自己的道德修养。例如：我在上《做诚信的人》这一课内容时，针对学生中普遍存在的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的现象，开展了一次《诚信伴我成长》的主题班会活动。在班会活动中，学生们对身边各种不守诚信的现象进行分析，就如何做一个诚实守信的人踊跃发言，通过这样的活动，

6、学生们更真实、更深刻地体会到诚信是立身之本，做人之道，从而增强了诚信意识。又如，为了更好地培养学生的爱国主义情感，我结合学校每周一升旗仪式,组织学生开展“国旗K的讲话”活动，面对庄严的国旗，把自己心里想对祖国说的话，热情洋溢地说出来，从而在学生心里逐渐树立起对国旗对国家的神圣感、自豪感和责任感，升华了学生的爱国主义情感。思想道徳教育的本质是体验，只有在实践中体验，不断获得自身感受，并进行自我教育，才能更好地促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。四、丰富教学方法，调动学牛.积极性好的教学方法不仅能充分调动学生的积极性，而且能达到意想不到的课堂效果。为了在

7、有效课堂教学屮充分融入德育教育，我会结合课堂实际，采用不同的教学方法。1、情感激励法。即教师和学生通过所学内容其情感融合在一起，从而激励学生，引起他们情感共鸣的方法。采取这种激励性的教学策略，可以充分调动学生的内在积极性，激发学生奋发图强，培养学生自尊自强的精神品质。具体通过以下三种方式进行。第一，每节课前或课后听一首励志歌曲：如杨培安的《我相信》、胡彦斌的《我的未来不是梦》、汪峰的《飞的更高》等等；第二，每节课让学生宣读一条名言警句，也可以让学生以饱满的状态齐读名言警句；第三，给学生每堂课前5分钟时间，让学生轮流讲述励志人物故事。2、自我反省法。定期督促学生写

8、下有关践行美德的感悟和反