对任职教育转型的几点思考

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1、对任职教育转型的几点思考魏欣中国人民解放军装备指挥技术学院高强中国人民解放军装甲兵技术学院【摘要】随着军队院校改革的深入，任职教育进入了一个全面转型、加速发展的新阶段。文章主要论述了任职教育转型过程中的几个关键环节对成功转型所起的作用，分析了目前部分院校在转型过程中面临的主要困难，并结合我军任职教育发展目标，对深化我军院校任职教育转型提出了思考与见解。【关键词】任职教育转型【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0084-02一、引言在江泽民军队和国防建设思想的指引下，第十五次全军院校会议做出将学历教育与任职

2、教育相对分离，促使军队院校由学历教育为主向任职教育为主转变，最终使其一体化的决定。目前，任职教育已经成为全军院校关注的热点，同时也是世界军事教育发展的潮流。任职教育是我军推进中国特色军事变革的重要举措，对于提高广大军官的现代科技素质具有不可替代的重要作用。任职教育是学历教育的继续，以使在职人员不断获得新知识、新技术和新理论，不断提高岗位任职能力为目的。如何在现有学历教育基础上，利用其丰富的学科资源、科研资源和研究生资源，向任职教育转变，使军事人才同时具备坚实的科学文化基础和胜任木职岗位的能力,成为一些军队院校在教育转型过程中的一个热点问题。二、教员队伍转

3、型是成功转型的基础由于任职教育的功能具有明显的岗位指向性，重点是通过培训为学员积累知识、传授技能，而教员是军校教育的主休，是落实培养目标的重要执行者和贯彻者，因此在向任职教育转型的形势下，必须承认教员的主导性地位和作用,构建一支与之相适应的高素质教员队伍，以推动教育转型的顺利实现。目前，以符合任职教育标准来看，我军教员队伍存在着严重制约教育转型的问题，教员的学历层次、任职经历、创新能力还不能完全适应任职教育的需要。例如，一些中青年教员，缺乏部队任职经历和实践经验，因此不知道学员的需求是什么，学习的目的是什么，造成这些教员没有丰富的案例和全方位的实际工作经

4、验，只会书本知识，致使理论知识和实际工作相脱节。为了实现院校任职教育转型，必须重视教员队伍的转型，因此主要应注重以下几个方面：一是要健全教员交流机制，改革现行的教员一次性定岗制度,确保任职教育院校人部分教员能够合理的流动。二是要进一步加强教员的代职、培训力度。例如：定期选派教员到其他军种相应级别的院校学习：组织教员参加部队三军交叉见习、代职和实战演习，为教员参与部队实践、掌握部队需求创造条件。三是大力优化教员学员、专业结构。任职教育院校教员队伍在注重系统专业化建设的同时，也要适当引进军兵种之外与本专业相近的专业教员。要形成以专业化教员为主，以本军兵种、系

5、统之外相关或相近学科教员搭配融合教员体系,使教员队伍整体由“单科型”向“一体、联合型”转变。四是要釆取多种形式丰富教员队伍渠道。女小邀请在职或退役的军队高级将领和指挥管理层军官，以兼任、客座、聘任等形成来院讲学；请地方院校或政府机构专家、学者讲授相关学科的最新发展动态和研究成果等。五是要抓好梯队建设，优化组合，力争使队伍横向结构、纵向结构、年龄结构、职称结构、学历结构达到最优。总之，任职教育区别于传统的学历教育，要清楚地认识到任职教育教员队伍建设绝不可能在一瞬间实现转型，而要着眼其规律性，搞好调查分析，认真总结多年来在教育方面的成功经验，从中找出可以借鉴

6、的经验和做法。同吋，注意积极学习西方发达国家的新理念和先进做法，认清普遍现象和事物的本质，形成符合院校培养特点和模式。三、合理的顶层设计是成功转型的前提军队院校教育转型是一个复杂、浩大的系统工程，它不是教学内容的简单修补和编制人员的简单加减，而是办学理念、教学体系、师资培养和保障建设等全方位的转变。在军事任职教育院校,任何一个培训班次的教学都不是孤立的,而是整个任职培训大系统中的一部分，与很多因素、很多方面都有着千丝万缕的联系，因此，从学校层面上应该统筹兼顾，处理好存在的各种矛盾，总体谋划、长远规划，能对可能出现的新问题有一定的预见性，并进行合理的顶层设

7、计。在进行任职教育的顶层设计时，要处理好以下两方面：一是内容的“虚”与“实”结合。“虚”的部分主要是指远期部分，包括未来发展趋势、变化的描述，创新性概念、理论和观点的提岀，有很强的预测性、模糊性和不确定性。“实”的部分主要是指中近期目标，必须明确、具体、详细；二是过程的固定与滚动结合。要解决从现有状态到预期的阶段目标状态的演化设计，即每隔几年修订一次,将其不断推向未来，直至实现建成信息化军队的目标。进行顶层设计必须解放思想，实事求是，高瞻远瞩。一是总结历史的经验，集中大家的智慧，制定一套实践性教学建设、教学改革、教学管理和教学督导的办法，并在实践中检验其

8、合理性并不断完善发展；二是面对新的培训任务和新的人才培养目标，必须大力推进教学工