用“爱”谱写教育的旋律

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1、用“爱”谱写教育的旋律于文彬山东省平度市张舍镇石泉小学266718柳斌同志曾说过：“没有教师对学生的爱，就没有教育，只有热爱学生的人，才能教育好学生。”十几年的教学生涯给了我很多的感受，其中最深刻的体会就是：一是把微笑送给每一位学生。微笑的力量是无穷的，每天给学生一个灿烂的微笑，会让学生身心感到愉快、智能得到发展。二是把真情送给学生。要真诚关心和爱护学生，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。一、在多年的教学生涯中，我们大家都已经认识到，转变一个差生与培养一个优秀学生同样重要，同样有价值，同样光荣。热爱学生，

2、首先要关心学生、了解学生、亲近学生，做学生爱戴的老师。在班中有一男生，作业不爱做，且善于让作业木失踪，学校里的沙坑里出土过他的试卷，路边的草丛、柴草垛里也成了他作业木的藏身之地。放学后让他补作业，只要不看着，他就脚上抹油，溜之大吉。有时作业上一个字只写了一半，第二天向他要作业，那没写完的半个字仍然跃然纸上……对于这样的学生，怎会不令人头痛？但我想，他无论怎么做，仍有做学生的权利。我曾听说过这么一句勉励教师的话：“只有不会教学的老师，没有教不好的学生。”我想，应该关注学生的“潜在性”和“差异性”，不能把学生看

3、死、定型化，要创造条件，为学生发展可能的实现提供舞台。我回顾了这位男生的一些表现：对于抄写一类的作业有时候能完成，而且乐于亲近老师。我心中一阵高兴，宥一个计划在我心中产生了：和这位学生订了一个协议，并声明老师只与朋友定协议，他听后很兴奋，乂感到新鲜。协议的内容是这样的：第一个星期允许他只完成抄写类的作业，第二个星期允许他任意挑选自己喜欢的作业，第三个星期就要完成全部作业，但可以拖延半天。看完协议，我郑重其事地签上了名字，他也很认真地签上了自己的名字，并像宝贝似的把协议装进了口袋。第一个星期他遵守了协议，我在

4、班上表扬了他；第二个星期他完成了一些练习性作业，于是，我在光荣榜上写上了他的名字；第三个星期开始了，我觉得有压力感，每天加强了督促，不吋提醒他别忘了协议，结果他也做到了。于是我给他一个精美的奖品。在总结这三个星期的作业情况时，我让他说一说与以前有什么不同。他说，现在老师不留下我做作业了，还受到了老师的表扬。这吋，我及吋追加新的要求，并告诉他，如果还想这样,那就每天都能按吋完成作业。后来我们成了知心的朋友，他的学习也发生了较大的变化。有了这次的成功，我信心百倍，对其他的几个差生也采取了先交朋友再“诱敌深入”的

5、办法，通过感化、诱导，使他们得到了转化。二、在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体，奋经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。对于单亲家庭的孩子，我们更倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。刘琪是个被领养的孩子。年前，养父因患癌症，欠下不少债务，不久去世，养母对孩子又缺少管教的方法，一度在学习和生活上出现了好多问题：在校内纪律涣散，不爱学习；在校外聚众打闹，占别人的小便宜，常破坏群众纪律;在家还偷钱乱花。五年级的学生，在这样的年龄段，又在这样的

6、家庭中，母亲的话对孩子己经起不到什么主要作用了，因为大人一句劝勉的话，他却冇三句相对抗的理由在等着一一听不进去呀。家长对孩子的闲惑溢于言表，见到老师，就像见到救星一样。对孩子的第一句话就是：“这一冋来了你老师了，你还有什么话说？”我听了这话，却无法高兴起来，因为我知道，这位母亲已经管不了自己的孩子了。抬眼望，房舍简陋，家徒四壁；看大人孩子，衣冠不整，母亲满面愁容，贫困，一S了然。面对现状，我想好的话也忘掉了一半。我稍停顿了一下，就先安慰起了家长，对孩子学习、生活上的困难，帮着申请救助。针对孩子的d惯养成教育

7、，我谈了个人的一些想法，要求家长从长计议，和孩子的关系要慢慢理顺，对待孩子要动之以情、晓之以理；并帮家长给孩子制订了一份切合家庭状况的家庭活动计划，我承诺定时家访，检查计划的落实情况。家长对我的做法十分满意，孩子也开始听话了。三、老师对学生不仅要言传，更重身教，小学生最爱听老师的话，老师的举手投足都是学生的楷模，真心地爱孩子，能引起感情上的共鸣，其教育力量也是很大的。有一年暑假，离开学不到十天，我出了一次车祸，脚心被穿了一个较深的洞，当吋就到医院里及吋清洗，并缝合了起来。冋家几天后伤口被感染了，医生要把长好

8、的伤U割开，放上油纱，慢慢引出浓液，患部的肉要从内向外长，还要连续输液，住院观察治疗。眼看离入学的日子越来越近，治好了伤再到学校上班，需两个多月的吋间，怎么办？这时，我首先想到的是那群孩子，因为两个月的吋间太长了。为了不耽误学生上课，入学前，我到药店买来了治伤的各种药品，入学后我边自己治疗，边到学校上课，每天妻子用车送我去学校，放学吋再把我接冋家去。几十天来，学生看在眼里，也疼在心上，学生的纪律特别好，布置的作业