试谈职业教育微机教学的尝试

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1、试谈职业教育微机教学的尝试吉林省长白山保护开发区职业教育中心（134400）葛风江21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人材的必备素质之一。作为21世纪的主人，掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，才能适

2、应现代教育技术的发展。下面就多年来木人在职教中心计算机教学工作中的经验，谈一点自己的看法。1要根据课程设置选择内容我认为计算机教学应主要注重实际操作，中职学校计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东丙有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基木知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强的趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过

3、计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说:“计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求。”计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。中职学校，每周学生仅一两课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要

4、在于使用。让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适座学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果，因此，教学应以上机为主。冋吋机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者变成课堂教学的组织者、学生活动的参与者、学生学的向导或顾问。2发挥学生的主体学:＞J计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，奋的东西尽管老师没奋介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好地掌握操作方法,这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中

5、一些常用工具的功能，然后让冋学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的0的。同学们之间相互学很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不冋的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最旱做出的同学教全班同学操作，这种问题的提出，给了那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏

6、捷，充分调动了学习积极性（因为往往那些电脑操作爱好者，同吋多数又是那些上课喜欢自由者），这样，使得整个教室学4气氛活跃，然后，请做出来的冋学到教师机上利用屏幕广播教学（教师机、学生机管理系统），当小老师，将他的操作方法演示给全班冋学看，小老师的操作相比教师的教学真的没冇差。通过这些方法，我发现计算机教学中组织教学非常重要，形式要多样化，要能让同学们开心，这样，他们学东西才能达到事半功倍的效果。3激发学兴趣“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对职

7、业高中的学生来说，学4兴趣往往是他们学＞』的主导动因。浓厚的学＞』兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进大脑处于积极活动状态，促进观察力、注意力、思维力等智力因素的高效率活动；通过各种示例，创设“旧知识不能解决新问题”的情景，从而揭示矛盾，促使其产生探究心理和强烈的求知欲，积极动脑思考。因此，一节优质课必定会有一个精彩的新课导入过程，它是激发学生兴趣的第一颗火星，学生对老师在引入中所展示的真理或疑问感至惊奇甚至震惊，学生就会带着一种高涨的情绪进行思考，学习兴趣和强烈的求知欲便会油然而生。为此

8、，在每节课之前，我都精心设计了能够充分体现本节要点的多媒体课件，力求生动形象，活泼有趣，扣人心弦。一开课就吸引住学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，点燃起迫切的求知欲。例如在讲PowerPoint的片内动画一节吋，我就利用动物剪贴画、树木剪贴画和文字构造了一幅森林狂欢节的画面：树木茁壮成长，小鸟在树枝上飞旋，狮子、小猴、小黑熊等森林的主人都从不冋方向以不冋形式出现，伴着拟人化的配音和欢快热烈的背景音乐，使演示棚棚如生、淋漓尽致，使学生对多种动画效果产生了