英特尔未来教育项目介绍

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1、英特尔未来教育项目介绍一、“英特尔未来教育”(IntelTeachtotheFuture)是一个大型的国际合作性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。在教育部的指导下，上海和北京成为该项目在中国的首先试行地区二、培训H标：“英特尔未来教育”项目的目标，是要帮助教师“扩展思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的0的”；“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学习成绩”。三、培训内容：该培训课程主要内容包括：在课堂上高效地利用计算机技术；让学生和教师能通过利用现代科学通讯技术、多种教学策略和教学手段加强

2、自身的学4研究；强调动手操作练＞J、创作每个课程单元教案和评价工具，并符合地方和中央的学术和技术标准；为学生提供更多的掌握和使用技术的机会；鼓励团队合作精神，共同参加交流、解决问题。从整个内容来看，这个培训课程符合我国正在推行的素质教育(创新精神和实践能力)的精神，对提高学生的综合素质具有很好的推动作用。四、培训过程：培训过程的具体内容是让教师选择一个他们H前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个右效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划；让教师能带着“技术产品”回到学校

3、，并能使这个技术产品具体运用到课堂教学中，提高班级学业水准，达到重要的学习目标。完整的单元计划包括：与教学大纲相符的单元计划(UnitPlan);学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具；学生网站范例及网站评价工具；单元计划支持材料，如教师演示文稿、新闻稿及网站等。这种“基于任务驱动的学习”的特点，大致可以归纳为以下四个方面：第一，“在做中学”。在主体实践过程中，根据“解决问题”的需要而凝聚、汇集知识技能等腰速。解决问题之后，这个过程又以“经验包”的形式留在人的脑子里。在这个“经验包”里，至少有这样五个方面的“经验”：经过使用，被验证过得“知识”；经过实际应用

4、，更加熟练掌握的“技能”；在解决问题过程中获得的新的“知识”“方法”“技巧”;伴随整个过程所产生的“情感”；与问题相伴的“情境”的记忆。经过这样秉组的人的知识，将存一个“质”的飞跃。第二，“在评中学”。与传统学习不同的是，“学以致用”在这里不是一句空话。学习的过程就是解决一个实际问题的过程。这就好比有一个“用户”站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的“产品”才会“合格”。“英特尔?未来教育”培训过程中不断的要求你用“学生的眼光”、用“教师的眼光”，或者“从教学目标出发”去制订、修改有关评价你的“产品”的“量表”，就是要求你真正的学习学会从“用户

5、”（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的“产品”，看它是否真的“有用”，真的“符合学习者的实际需要”。第三，“在帮中学”。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。作为一个教师，比过去任何时候都更能深切体会“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话的分景。在“任务”面前，只右互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。“英特尔未来教育”培训的设计，体现了这一点。第四，“‘我•为中心”。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，“英特尔未来教育”培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个“我”的绝对权

6、威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的“网”中，不断的学习，不断的发展。1.通过培训，学科教师教育观念发生了转变，教改意识增强，在学科教学活动中对信息技术运用能力也有很大提高。调查情况表明：主讲教师48%认为学员培训后教学理念有明显转变，48%认为存一定转变；中小学校长39%认为学员教学理念存很大转变，50%认为有较大转变，11%认为有些转变。学科教师58%感到“英特尔未来教育”的理念和方法对改进教学很多帮助，35%主为较有帮助，6%认为稍有帮助。49%主讲教师认为学科教师培训后运用信息技术能力和水平有明显提高，45%主为有一定提高；30%中小学校长认

7、为培训后教师的信息技术存很大提高，40%认为右较大提参加英特尔未来教育学科教师培训的学员，普遍感受到体验了一种前所未有的培训模式，是自己参加过最有价值的培训。真切地感受了现代教育技术给当代教育教学带来的挑战，真切地感受到来自英特尔未来教育新理念的强大冲击波。这主要体现在教学新理念一单元模块，备课新理念一资料建库，合作新理念一头脑风暴，作业新理念一任务驱动。“英特尔未来教育如同清新甘雨，给我们带来了先进的教育理念、新颖的教学思想；带来了科学的教学模式，带来宽松的教学氛围，由此代作阵阵甘雨滋润着我们渴望新知识的心田、刷新了我们的视线、激活了我们的在教学中的创新意

8、识。”有的教师在谈学习体会时，深有感角地说：“这是我