重视实验教学培养操作技能

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1、重视实验教学培养操作技能张开疆甘肃省古浪县第五中学733102摘要：物理是一门以实验为基础的学科，而实验技能是物理实验内容的重要组成部分，是完成整个实验的关键环节，是学生的科学实践活动；对学生进行实验技能的培养，是提高实验教学质量的根木途径之一。关键词：重视实验培养技能物理是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学牛进行一番比较后指出：“中国的学牛学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实H善于考试

2、，但他们却普遍存在动手能力差、不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明：中国基础教育最为突岀的弊端之一，就是忽视了对学牛进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。作为基础教育学科之一的物理教学，如何从应试教育转向素质教育?加大实验教学力度，加强学牛观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的一个方面。一、更新观念，创新意识教育改革发展到今天，由于理论考试仍作为一种选拔人才的主要手段，理化教学仍然存在“重知识，轻能力”、“重实验理论，轻实践操作”、“重模仿，

3、轻独创”的片面做法。有些学牛不喜欢上实验课，认为不做实验同样能拿高分；即使在实验课上，学牛仍然是被动地照搬、模仿实验，缺少研究、探索和创新。这种单一化的价值趋向，己不能适应时代的要求，培养出来的学牛是“高分低能”、“纸上谈兵”，既不利于学牛今后的发展，也不适合人才培养的方向。因此，我们要更新实验教学观念，既重视理论知识的传授也重视实践操作能力的培养，既重视实验结果乂重视实验过程。要让学牛成为实验操作的主人，教师由“表演”变为“导演”，由“主唱”变为“伴唱”；学牛能够自己完成的，教师决不有意代办，要放

4、手让学生按自己的思路去完成实验操作的全过程，使其在一个开放的环境中设计、研究和探索，充分发挥学生的自主性、创造性，提高对实验操作的兴趣；同时，可通过开展自制教具展评、实验技能竞赛以及小实验、小制作等活动，提高学生的动手操作能力，鼓励学生的求异性和多样性，发挥学生的创造力、想象力。二、把握要领，规范操作学生实验技能的培养，重在熟练，贵在规范化。有些学生在做实验时出现了操作不规范（甚至不会操作）、读数不正确（不会读）等诸多问题，加上教师的组织不周，学生在动手操作时“乱嚷乱接”，观察分析吋“粗枝大意”，记

5、录总结吋“一带而过”，整堂课在“忙、舌L、吵”中渡过。针对这一现象，教师要一丝不苟地讲清仪器的性能和作用、操作的规程和原理、实验的装配和要领等，把握好每一个环节、每一个细节。例如“用电流表测屯流”这一实验，就要通过学生的实验预习和教师的讲解，明确实验目的、实验步骤,对电流表的调零、分度值、量程选择、读数要求以及电路的组合、装配、布局等细节性的问题都要弄清舱；要求学生严格按照规程来做，不得违反操作禁令，如电源电压不得过高、连电路时开关应断开、电路不得短路、实验结束时应切断电源等。实验时，教师应加强巡视

6、，指导学生认真操作、仔细观察，及时发现并处理出现的各种情况，即便是实验不成功，也不能草草收场，应冷静查找原因，排除故障，力求达到熟练化、规范化和科学化，确保实验教学的顺利完成。三、精心准备，耐心指导1.仪器准备。为保证实验教学的顺利开展，实验教师在开学初要做好学期实验计划安排,跟仪器管理员密切配合，将实验所需仪器整理归类，查漏补缺，按部就班，随时备用。2•演示准备。教师要预先对实验进行多次操作，总结成败，丰富经验，做到规范熟练、科学严密、张弛有度、心中有数，以便在课堂演示和探究实验中起到示范作用。2

7、•学生准备。要求学生对实验进行课前预习，了解实验目的、实验原理，熟悉实验器材、实验步骤，设计实验报告，设想实验中应注意哪些问题，会出现哪些问题、哪些结论，如何减小实验误差等，为课堂实验的顺利进行打下一定的理论基础。3•课堂组织。实验操作能力的提高，关键在于“练”与“做”。教师要鼓励学生大胆积极地动手操作，动脑观察分析；对实验中的关键步骤要精心指导，强化训练；对操作上有困难的学生，要耐心引导，反复操作；在分工合作、交流、探究的基础上，可让实验能力强的学生协助教师带动并指导其他学生动手操作、分析归纳。另

8、外,要确定实验目标，建立评价方案，引入竞争机制，根据完成情况，按一定比例记入学生物理成绩。四、改善实验条件，开齐开全实验随着课程改革和对未来新型人才的需求，有些仪器已不能适应新的要求，有些仪器经多年的使用已磨损、破I口，出现了性能差、灵敏度底、测量不准确、现象不明显等问题，加之数量不足，影响到学生实验技能的培养。针对这些问题,应采取自制教具、材料替代、仪器互补、简化装置、电化教学、新增仪器等办法，加强对仪器的维修、管理、使用等措施，以此来改善实验条件，开齐开全实验,使