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《理解编写立意，用好教材栏目——统编初中道德与法治教材的使用建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、理解编写立意，用好教材栏目统编初中道德与法治教材的使用建议作者：金利作者简介：金利，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心教研员,中学高级教师。原文出处：《基础教育课程》（京）2017年第201711±期第77-80页内容提要：本文从读懂教材编写的逻辑思路、活动设计、正文观点，学习理解、挖掘隐含于文本背后的内涵出发，针对教材使用中岀现的编写理念理解不到位、留口处理存在偏差、栏i的整合利用不够灵活等问题提出使用建议。期刊名称：《中学政治及其他各科教与学》复印期号：2018年02期统编教材/道徳与法治/编者意图/教材使用2017年秋季新学期在全国使用的统编初中道德与法治教
2、材，以其鲜明的观点、丰富的栏目、丰厚的资源和浓郁的文化味,极大地激发了学生学习的热肯和教师积极实践的愿望。在统编教材使用的起始阶段，在新、旧版教材交替的过程中应该注意些什么?本文结合日常教学调研中教师所关心的问题，从教材理解、留白处理、栏目整合等方面提出使用建议。一、读懂教材，挖掘文本背后的立意统编初中道德与法治教材，以初中学生逐步扩展的生活为基础，坚持思想引导,彰显人文价值。在教材的立意上关注初中学生成长中的体验与困惑，注重对学生精神成长的引领。因此，用好统编教材的前提，是能准确发掘和真正理解文本背后的立意。教材编写立意，是编者的构思设想和写作意图及动机。清楚理解教
3、材的编写立意，才能更准确地理解教材，使用好教材，有效地达成教学目标。我们可以从逻辑思路、活动设计、正文阐述三个角度把握教材立意。第一,读懂逻辑思路,从整体上理解立意。统编教材遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则,围绕初中学生不断扩展的生活中需要处理的我与自己、我与他人和集体、我与国家和社会的关系，有机整合道德、心理健康、法律、国情等各方面的内容，统筹安排各年级的教育内容。每个年级、每一册教材、每册教材的各个单元和每一课都遵循并体现了这一整体设计逻辑,因此分析教材具体内容,一定要在总体逻辑的大框架下思考具体内容的定位,这有助于我们更准确地理解内容。女口八年级上册四个单元"
4、走进社会生活〃"遵守社会规则""勇担社会责任〃〃维护国家利益"。第一单元以"了解"为核心词,基于对社会生活由感性到理性的全面认识与思考，为后续三个单元〃遵守规则、承担责任、维护国家利益"的学习提供逻辑起点和认识的依据。第四单元以〃维护"为核心词，从社会认识扩展到国家层面,从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的认识，进而形成投身于国家建设的情感，这是后续内容学习的基础。同时，八年级上册四个单元体现了"认识范围的扩展f行为要求的增加j价值导向与行为指向结合"的设计逻辑。第二，读懂活动设计，从问题弓I导中理解立意。统编教材的活动，尤其是"探究与分享"是引导学生分析
5、与思考正文观点的平台,是引导学生经历观点生成与认同的基础。在分析教材活动中，不仅要分析活动的思路与问题，还要把活动放到教材所属的内容中去分析，既要分析活动在生成观点中的作用，还要分析活动实施过程中的思想方法和思维方式：不仅思考分析活动自身的实施要求，还要思考基于学情的活动实施的路径。因此，对教材中的活动设计的分析，一定要从活动自身、活动设计的定位、活动的实施等多角度理解，体会其立意，才能在活动实施中达到"水到渠成"的功效。如七年级上册第三课《发现自己》中"多把尺子量自己"一目，"探究与分享"活动要求学生填写12个〃我对自己的认识〃。如果单从活动本身看，老师们可能觉得存
6、在内容太多，时间太紧，学生表达重复等问题。真正发挥此活动的作用，我们需要从以下三方面去分析：首先,从活动设计的定位看,它处于第一单元第三课第一框《认识自己》的第二目内容，是在学生体会了"正确认识自己的意义"的基础上,帮助学生经历一个具体认识自己的过程,意在从方法角度帮助学生去分析。其次，从活动设计的问题引导角度分析，〃从哪些方面认识自己“"怎么得出这些认识"这两个问题,让我们明确了活动设计的目的不是定位在"我是什么样的"，而重在〃我是从哪些方面，采用了哪些方法"获得了这些认识。最后，从活动实施的角度思考，单个学生的思考可能有局限，一课时内每人都要思考填写12个可能时间
7、不够用,结合学情,是否可以开展小组合作的方式,让学生互相启发,获得他人认识自己的方法和视角，这不仅为〃认识自己要全面"观点的生成提供基础，也为〃他人评价是认识自己的一面镜子"观点的分析提供了资源。第三,读懂正文阐述，从观点层次上理解立意。教材正文是基于活动提炼出的观点，统编教材的正文表达方式，有总也有分、有概括也有描述、有精炼的文字也有引用的名言警句等。因此，分析教材正文，要学会从正文阐述的方式、正文中的关键句和关键词等方面去理解，重在把握正文的层次，要将基于活动生成、思辨、反思的观点清楚地呈现给学生。如七年级上册第二单元〃友谊的天空"第五课《呵护友
